适当“逼”孩子一把，培养孩子的心理免疫力
不知道从什么时候开始，中国的父母越来越“尊重”孩子，常常喊着给孩子“爱和自由”的口号，要求与孩子平等对话。
然而很多时候却是矫枉过正、过犹不及，很多父母口里的“尊重”，变成了“遵从”。
于是，当孩子对舞蹈、书法、美术等感兴趣的时候，父母二话不说先报了班，然而孩子学了一段时间不耐烦了，想要放弃时，父母又遵从孩子的决定，说是听孩子的，给他自由。
殊不知这是家长在“偷懒”，打着“爱孩子”的幌子。看上去是对孩子的尊重，实际上却是对孩子的放任，这是父母极度不负责任的表现。
要知道，任何学习过程必然要经历一段枯燥乏味的阶段，这时候家长不“逼”孩子，让孩子“不想学就不学”，那么孩子的学习永远只能停留在浅尝辄止的阶段。
东学一下西学一下，永远体会不到深层次学习的乐趣，形成恶性循环。久而久之，孩子只能什么都学不会，什么都做不成。
苗苗看到有的小朋友玩轮滑，觉得特别羡慕，经常跟在他们身后跑来跑去。
看到她这么痴迷，又觉得女孩子学轮滑可以锻炼胆量和平衡力，就给她报了轮滑班。
一开始，她特别喜欢上课，可是穿轮滑鞋学习站立时摔了几次之后，苗苗就开始不愿意去上轮滑课了。
这时候如果你是苗苗的家长，你会怎么做？是纵容孩子放弃还是鼓励她继续学下去？
当孩子渡过了最开始的兴趣启蒙后，我们其实会发现最难的莫过于坚持两个字了。
可能早期孩子谈到某一个游戏和主题，眼睛里都是发光，问他“你喜欢吗？”“喜欢！”，“能坚持下去吗？”“能！”，但是到了真正要坚持的时候，却发现孩子总是闹着别扭，不想上了，不想学了，没有兴趣了，妈妈你别逼我。
也许有人会认为孩子不想学就别学了，干嘛非得强迫他，现在不是都再讲要“尊重孩子”吗？要和孩子做朋友吗？
但是在孩子小的时候，父母必须替孩子做出正确的决定，有时甚至要逼她们做不愿意做的事，尤其是学习。
正如龙应台写给儿子的那段话说的：
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”
心理学中有个“50小时”法则：
人们开始学习任何一个新知识或新技能，最初的50个小时是容易放弃的，大多数人会在前50小时就知难而退，选择放弃。
而一旦熬过了最艰难的50小时，能坚持到底实现自己目标的概率，就会超过50%。
学习从来就不是一件轻松的事，它不仅需要孩子勤奋刻苦，也需要父母的耐心陪伴。
在孩子想要放弃时，发挥父母的“威严”管教一下，对孩子要求严一点，这才是真正地爱孩子。
那么当孩子出现畏难情绪，应该怎么做？如何对孩子进行鼓励，激励孩子继续学习下去？
日常鼓励是这样的：
“你看谁谁谁都可以，你也可以！”
“这有什么难的，坚持一下就好了。”
“勇敢点，别被这点困难击倒。”
... ...
我们常说的鼓励，究其本质，其实是一种“激将”。
这些所谓的鼓励话语并没有真正说到孩子的心坎里去。因为你没有理解孩子的真实情绪，孩子说出自己的焦虑，希望得到的是认可，而不是父母的盲目鼓励。
《津巴多普通心理学》中提到：
负面情绪得不到理解和共情，就是一种 “负强化”，会让孩子的消极感更强。
孩子出现退缩的心理时，父母总是急于解决问题，并让孩子克制自己的负面情绪，努力向别人学习，迈出脚步。
但作为孩子而言，他最希望得到的是父母的认可和关爱，也就是被共情和理解。作为家长，需要培养孩子的心理免疫力，而不是告诉她没关系，继续坚持就好。
在上面的案例中，妈妈对苗苗说：
“妈妈知道学轮滑比较难，摔倒了也很痛，但是只要每次练习的时候多坚持一会儿，逐渐就熟练了，不着急，慢慢来。”
最后，在不懈的坚持下，不到半年的时间，她就学会了轮滑，现在简直就是她最喜欢的运动项目。
对于苗苗来说，这就是拥有了心理免疫力，即使在之后的轮滑学习过程中，还会摔倒，但是她知道如何克服自己的心理恐惧，继续练习。
如果不想让孩子长大后后悔，父母就要承担起责任，走在前面，成为孩子的引路人。
告诉孩子，如果在人生的早期不好好学习，那么长大之后必然会后悔。
孩子的成长过程需要鼓励，需要被认可，而父母的方式方法，言语措辞，会给孩子的身心带来巨大的影响。
认可孩子的畏难情绪，再逐步引导找到解决问题的方法，正确的鼓励，就会让孩子勇敢地走出第一步。