凌宗伟：许多文字就是白写
【异史氏曰】昨天老余忽然来电话，说学校的语文老师们受名师们“语文为王”“不阅读的孩子是潜在的差生”之类的观点蛊惑太深了，希望我给他写篇文字让他跟老师们分享一下：读什么，怎么读。我回，写什么写哟，这方面的文字我写过不少，但几乎属于白写，要，我可以转几篇过去。他说可以。于是转了几个链接给他。
为什么说我这些都是白写？《另类事实:知识及其敌人》中的这段话做了很好的解释：“信念在我们的心理中有重要的作用：信念会带来其他的信念，还会和欲望一起推动行动。因此，得到错误的信息比没有获得信息还要糟糕。”名师们的那些观点正是那些语文老师需要的，他们一定会奉若神明。你再写许多质疑名师观点的文字不仅是徒劳，甚至还会激起他们的反感，我的不少文字大概属于激起他们反感的文字。
这本书在谈语言与欺骗的时候提到“心智理论”说：“拥有心智理论”“意味着我们可以明白，我们对世界的信念和世界实际上的样子是有区别的。我可以明白，我自己的信念和别人的信念有可能出错，我也可以利用这一点来欺骗他人。”是的，有些人在读书的时候是有思考的，甚至是以批判的眼光去审视的，而有些人的阅读是为了坚定某种信念去的，而有些人不过读了些书名用来欺骗读者让读者信的，信他们饱读诗书，信他们观点正确。你想想他们都笃信了那些观点，你还要我写篇文字批判一些，不是让我找死吗？读书要抓重点，利用“心智理论”欺骗他人更容易让人相信。
这些年遇到不少找我给他们学校的文化梳理与设计的校长，其中有不少实际上也是有自己坚信的那一套的。找我，无非是给他们做个背书，为他们进一步坚信其坚信而已。而我常常是很当回事的给一下建议，发表一点看法，但也是属于白说的。没办法，白说也要说，就如白写也还是写了一样。至少出于礼貌也要说几句嘛。
为什么人们总是会在自己不怎么了解的事情上高估自己的认知？“达克效应”早给了解释，每个人都有自己的认知偏差，能力欠缺的人在自己欠考虑的决定的基础上很容易得出错误结论。问题是我们普遍无法正视不足，譬如一个初中课上不了，高中课也上不了的，甚至几乎就没上过几堂课的，但会写会说，并不影响他大谈如何上好一堂课啊。听的人、看的人的认知有决定了他们无法辨别有无道理，自然会有市场的。谁愿意承认自己存在认知偏差，又有多少人会承认自己能力不行呢？君不见那些搞装潢设计的在那里大谈学校的文化架构吗？“语文为王”“不阅读的孩子是潜在的差生”大概也不例外吧。