我是如何寒门考入浙大又辅导孩子考上985的一反对题海战术(高考套题只做不总结就是做一万套也没用应该挑自己不会的及不熟练的题反复做)
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(高考套题只做不总结就是做一万套也没用应该挑自己不会的及不熟练的题反复做)我就只看知识手册没有做什么题。
精做的话（其实里面还有查缺补漏的成分）几套套也就够了。同类的题只做一道，可是必须总结，反复练习直至熟练。应该挑自己不会的及不熟练的题反复做。所谓总结，就是向自己提出一下（及类似的问题）：我是怎么做出来的？这题考了什么东西？是怎么考的？以及还能怎么考？整张卷子考了什么？没考什么？考的我都会了么？不会我该怎么办？如此等等，可以直接写在试卷上。
初三的儿子，中考前我叫他分析模拟试卷，看失分在哪些地方，但孩子很少去做。我记得我在高三的时候，就是注意分析自己的试卷，为什么失分了，因为失分很让人心疼，到底是知识掌握的问题，还是陷阱点的问题，等等，避免下次再犯。只有通过这样的分析，考试对于你才是真正有意义的，否则你就只是知道一个分数有什么用？
王金战说：在复习的时候，学生可利用的时间越来越少,这时候最需要的是镇静剂,回归就是最好的良药！学生要做到在老师的思维主线引导下回归基础知识、基本方法、基本思想。问一问自己,各章节都有哪些知识,这些知识都记得了吗？这些知识形成了哪些方法？这些方法的特点是什么？这些方法可以用来解决哪些问题？这些问题都会以什么样的题目形式出现？面对一个问题,你能不能立即联想到相关知识和相应的方法？如果有几种方法处理,哪种方法最好,或者说哪种方法对你最合适？在使用这些知识和方法时,你是不是经常忽略了特殊情况从而造成思维上的空白？为此你应该注意些什么？本章知识与其它章节知识之间有没有相通之处？相通在哪些地方？它们会以什么样的方式呈现在你面前？你有没有题后反思习惯？……只有回归到位，才能做到考试的时候胸有成竹，才不会造成失误，不会让马虎有可乘之机。当然考场上的发挥也很重要。
2011年 女儿高考后搬运回来那么多参考书与试卷,如果没有，搜理知识脉络的笔记本，没有笔记本，题型总结本/错题本（全部学习的核心）,最后的复习从何处开始?现在2014年儿子中考了，还是如此，我对他说，到高中一定要改了，三本一定要建立起来！每科一学期一本！
有的学习一听就会，一做就错，没有自己动手，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以做题是必要的。有选择的多做题目，在数学学习中，我们反对搞题海战术，但是要想学好数学，不做题目不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握牢固的。但是也不能盲目的去做题，有数量不等于有质量，会做的题目就是做上一千道也没有进步。老师和家长要引导孩子挑战自己不会的题目，只有不断地去挑战才能不断的进步。
可有很多同学学习其实很努力，看了很多书，做了很多题目，结果除了感到累以外，几乎没有什么收获，对于学习反而越来越感到迷茫。对于这些埋头苦读，陷入书山题海中不能自拔
我们的成败 并不在于于竞争是否激烈，对手是否强大，而完全在乎自己缺乏自主的训练与认真的态度。我们是败在自己手上，是自己把生活弄得散漫无趣，以致无法品尝成功的滋味。
儿子没有错题本，对错题没有总结与认真分析，没有题型本，笔记本七零八落，考试还要借别人的笔记本复印来复习，不锻炼。睡前不背英语单词等。。。考试考得好，叫介绍学习经验，说我这人就是乱七八糟的。还有每天11:30才被催着睡觉，早上醒来没时间不吃早餐，乱买游戏机等，花钱大手大脚，孩子就是成长的慢，要慢慢来。本来十分聪明的孩子，如果规矩一点，成绩该多好啊！
直升考后，整理一下儿子做的作业，试卷，参考书，一摞摞，这里花了多少时间，但是总结在哪里？
2014年2月17日，很快指出儿子英语与历史试卷上的错误，第二天评讲，都证明我是对的。我很少做题，就只看《知识手册》，还有看儿子的错题，为什么我能够很快指出儿子直升模拟考的难题的错误呢？我就这样反问孩子：我就只看知识手册，没有做什么题，就只看你做的错题，为什么我把你的错误全部指出了呢？
因为我平时就是给儿子分析错题，并且总结作对这些错题的方法，看看怎样用知识来分析问题解决问题，其实很多错的都是没有用基础知识来分析，平时没有仔细分析错题，下次遇到比较混淆的地方，还是错；再遇到比较综合的集成的题目，比如英语考几个以上的知识点，而且是主句+从句的方式，就是要要把主句与从句拆开分析，定语从句还要还原。
可惜的是很少有时间给儿子讲这些，要是早一点准备给儿子将就好了。
孩子就是平时不注重这些分析，考试时候时间那么紧。平时没有这样分析的习惯，考试时就更加没有这样分析的时间，这样就会把容易题都做错了
2007年浙江省理科状元张琛坦言自己获胜的秘诀是：“上课的时候比别人听得仔细。”她做的题基本都在老师布置的范围内，只有一套课外书《5年高考3年模拟》，她做了两轮，第一轮“吃统货”，一题题看过去，把各科知识系统地复习了一遍；第二轮“啃骨头”，只看有疑问的自己弄不懂的题。
我们做题不是为了追求成就感，而是要通过这种方式，找出自己在知识掌握上的漏洞，完善自己的知识体系。因此这就要求我们不能盲目地见题就做或只拣简单的题做。在制定复习计划时我们应当明确自己哪方面的知识尤其需要巩固，然后分主次轻重地进行复习，在复习时也要努力发掘自己的漏洞。不要求作的多，要作的精，会作的题，就不用反复做，不要在会的题上还浪费时间，多作一些重点的题。在高考冲刺期间，一套卷子接着一套卷子，已经确认会做的题目就不管了，已经确认不会做的题目，压根儿就一点儿感觉没有的题目，也放弃。就在看似会做，但是经常出错的地方，进行定点突破，提升到120分，20天绝对能搞定。或找来跟自己水平差不多的同学的错题做。做这样的题几乎每道都会发现一个漏洞，尽管没什么成就感，但却是一种非常高效的复习巩固方式。或者做一些自己不会做的题目。如果钻研一个题目，一直找不着思路，为了提高学习效率，就别再钻牛角尖了，停下来看看答案和相关的提示，一旦看明白了，自己再把它独立地做一遍；或者有不会做的题目，就请教同学，人家一点拨，你只要找着思路，就别让那个同学讲了，你应该回去接着那个思路，进行认真的独立思考。这样的一种学习，才是非常有帮助的，通过这个题目的铺垫，你的学习就会悄悄地上一个台阶。
有些学生每天忙于做题，但做的题都是在熟悉的地方重复来重复去，真正需要突破的地方却把它一次次放弃。有些题你不是完全的不会，因为老师你启发一下以后你能听做出来。这样的题目恰好是你突破的一个关键点，你离这个题只有一步之遥，而且这个难度是你努力一下就能够跳过的。这样的地方是最容易提升分数的地方，你通过这个题的铺垫，如果能把这个制高点拿下来，那么你的考试成绩就会悄悄地上一个台阶。
由此可见，不停的重复题海战术，是没有什么用处的，关键是把错误彻底搞清楚，并总结切实可行的下次不再错的方法；做一些难题，并且总结题型方法，这才是学习的命门。
怎么感到现在的老师就会让学生做题，必要的题量是必须的，但是老师没有去总结，不去引导学生总结，不重复犯错，不总结题型与解题思路，就会误人子弟
在高考之前，我们做题目，应该以高考模拟试卷为核心。各个地方的高考模拟试卷，是这个地方的专家聚集在一起，根据考试说明，进行认真研究，最后按高考可能的动向、可能的题型分布、可能的难度来出的。学生做模拟题目的时候，就跟当年的高考对接了，这样的题目，质量高、针对性强，而且难度分布合理，学生做这样的题目，能够得到很好的锻炼。