关爱：后进生的心灵鸡汤

郑莉

世上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动渴求的光芒。

作为班主任在管理后进生的过程中，我时常要求科任老师们与后进生结对，并且动用一点心思；结对时先用一份小小的礼物消除学生内心的隔膜，然后用关切的话语搭起双方沟通的桥梁。这个方式很管用，几句鼓励性的话，传送着老师的关爱和信任，一份小礼品沟通的是两颗平等尊重的心灵。这时候学生感情上愿意和老师贴近，就会产生一种再不学好，就对不起关心、爱护他的老师的想法，有了这种感恩心理，就容易接受老师的建议。然后老师可以根据学生的特点，帮助他制订切实可行的学习计划，从而促使学生思想行为转变，逐步地改正缺点、错误，渐渐地超越自己。实践表明一份小礼物并不是简单的馈赠，而是施教智慧的闪烁。

关注后进生，不仅要敏锐地捕捉影响他们感情、精神成长的隐秘线索，还要善于由此顺藤摸瓜，把消极的信号转化成积极的因素，把积极的因素变成强劲催生的力量。

去年，校长安排我任八（ 1）年级班主任。这个班上有江涛、何建两位男生。他们是很难静下来的孩子。下课的时候，他们总是喜欢在楼道和教室狭窄的过道里疯跑打闹，并且经常把这种状态带到课堂上，几乎没有一节课他们能坐着听完的！在与他们接触中，我感到他们是很聪明的孩子，只是聪明劲没用在学习上，我找他们谈了几次话，效果并不明显。“孩子需要赞美，我要以一颗赞美的心去凝视他们。”我决定用表扬唤醒他们的自强、自信。”于是我把目光更多地停留在他们身上，努力去寻找他们偶尔的闪光点。但是，有关他们的“投诉”却接连不断：“老师，何建打我！”“老师，何建躲在厕所里吓人！”“老师，何健……”“老师，江涛……”“唉，怎么总是他们啊！”我在心里嘀咕，但我每次都只是轻描淡写的提醒他们，耐心等待着他们的领悟。

一个寒风呼啸，大雪纷飞，这两个学生竟从学校院墙翻出去，到街上酒店喝酒，酩酊大醉，两人疯子一样沿路敲住户的门，有人报告了校长。搅得左邻右舍无法入睡。这还了得。劳累了一天的我刚刚进入梦乡，就被一阵急促的敲门声惊醒，校长大声地说：“你们班有两位学生在街上喝醉了，去把他们找回来。”我急忙披起衣服，冒着刺骨的寒风找遍了所有街道，终于在路边的阴沟里发现了熟睡的他们。现在已经半夜了，能找谁帮忙呢。来不及多想，我架起他们就往附近医院跑，我一步一个趔趄地把他们架到了医院。望着药瓶里的药液一滴滴地输进了他们的血管，我悬着的心才慢慢放下来，望着他们沉沉睡去的稚气的脸蛋，我伤心的泪水终于忍不住顺颊而下。第二天他们醒来。一向刚强的何建看到我红肿的眼睛，扑进我的怀里大声地哭了。

因此事，校长严厉地批评了我。谴责我是怎样管理班级的。在同事面前我也抬不起头。但我并没有急于处分这两个调皮生。经过家访，我才知道一个是家庭娇惯；另一个是缺少父爱和母爱的留守孩子。为了防止他们走向斜路我当机立断，把这两个孩子接到我家里，与他们同吃同住，朝夕相处。节假日，我带他们到山上散步、观光，跟他们交心、谈心，跟他们讲古今中外勤奋学习的名人事迹；课余给他们补习功课。一天傍晚，江涛拉着我的手说：“郑老师，你比我父母还要亲，您为我花了不少钱，操了不少心。我不守纪律，没好好学习，老师，您能原谅我吗？”他很羞愧，看到他诚心改过的样子，我的心滚烫了。他想变了，真的要变了，以后他经常组织班上的同学做好事：植树、办校报、为贫困生捐款……。何键也多次向我提出，要求担任班干部，我同意了。他担任班干部很负责，组织能力极强，在他的感召下，班上的纪律好了，同学们的学习、行为表现等方面也有了根本性的变化，班上再没有打架、偷摸、逃学的现象发生。我们班连续三个月被学校评为“优秀班集体”。更令人欢欣的是江涛和何键学习成绩也直线上升，期末考试，他们竟然从倒数几名前进到前二十几名。他们还被评为“优秀班干部”并且拿了“最大进步奖”，真是翻天覆地的变化。

人非草木 ,孰能无情？这就是关爱的力量！我们种着爱，也收获着爱。中学生正处于身心发展及道德行为铸就的关键时期，特别是后进生，针对他们的实际，从生活、学习、品行、身心健康几方面关爱他们，无疑会为他们今后的人格健全发展奠定坚实的基础。