怎么启蒙少儿英语学习兴趣呢

启蒙少儿英语阶段，是为了培养英语思维，夯实基础，锻炼语境。所以，不要为了完成，而去投机取巧。不必觉得别人已经开花了，自己因为在发芽而着急。学习是一个循序渐进的过程，要靠自己勤劳的双手去努力，而不要坐享其成。学习英语，就要言行一致。不要为了学英语，而只学会了说，而不懂得去做。能把事情说清楚，必然是建立在能做并已经做的基础上。思考的源泉，都是来源于实践。能够实践多少，取决于自己的思考的高度。如果只去抄写，不愿动脑。这对学习没什么好处，希望学习顺利，学习是一个动作，动作顺利，必然是在事上顺利，在物上才会更准确认知。对于事物来说，有事才有物；能够知道物，是做事的结果。可见，能够知道单词，是学习关于单词的知识，讨论关于单词的话题，沟通关于单词的事情。

在英语学习中，要靠自己努力，难免会遇到问题；如果不及时解决，积累的问题，就像一张网，让孩子的学习，更为迷茫。在课堂上，老师会营造氛围，创造条件和环境。而这些环境和条件，是基于现实的。就是小朋友日常能够见到，接触到的事物。不必脱离实际，如果脱离了实际，小朋友会感觉在云里雾里，不知道该怎么去理解。学习不就是为了解决生活中的问题吗，那就以生活中的小事，来引导和启发，从而正确，合理的解决。事情都已经解决了，还怕孩子不能分享吗。很多时候，就是舍本逐末了。一直在语言上下功夫，却从不想着实践。从而让语言很容易忘记，而自己又不知道如何行为和表达了。事和物，是不能脱离的。希望孩子能在英语上有突破和提升，那英语就是孩子的事。物是什么，是知识点。能够通过阅读，获得知识，就已经学会了阅读了。能够通过听音，获得知识，就已经学会了听力了。

怎么样记忆单词，印象才深刻呢？其实呢，不在于记忆上。很多时候，课堂上老师讲了太多了，小朋友不知道该怎么去记忆了。其实呢，不用去特意记忆，该掌握的，就要去参与互动，情景对话，场景实践。老师给予的太多，小朋友的求知欲就会降低，甚至不用求，老师都会讲出来。所以，当获得的太容易，就不会想着如何获取了。在家庭环境中，家长是孩子的示范，更是榜样。家长去看书，孩子也会看书。家长玩手机，孩子也会跟着玩手机。学习思路呢，是要有质量的。习惯呢，也是逐渐培养起来的。在孩子面前呢，可以多结合情景，提出问题，然后结合问题，去展示自己，收获结果。这个过程呢，既是在教动作，又是在锻炼思维，培养语境。当思维形成了，孩子就能够主动提问题了，家长给予引导，就可以在事上，增强思维。做事能力强了，在英语课堂上，就可以更轻松地掌握单词了。学习英语，就是在锻炼行为和表达能力。

在辅导孩子英语学习中，不要专门去找缺点。能够懂得学习，已经在进步了。学习中遇到了问题，不能解决。是思路不通畅，方法不恰当的表现。需要的是有效的指导，而不是挑问题，找不足。如果找到了不足，而不懂得去教孩子弥补，那是什么心态呢？比如孩子的课本，作业等，都会有优点和不足。作为家长，不仅要看到错误点，更要去发掘优势。希望孩子有更好的发展，就要知道孩子在哪个地方，有优势。给予鼓励呢，会获得支持。不必过于追求圆满，很多时候，留一个问题，就是思考的空间。如果都圆满了，就容易忽略很多问题。学习呢，要谦虚。以关怀的心态，去爱护孩子。学习是循序渐进的，那有不足也是逐渐弥补的，不必急于求成。少儿英语呢，在于培养兴趣。兴趣来源哪里呢，对生活的热爱。