【备战期末】牛顿必会，你会了吗？
这是一起悦读吧XF陪你阅读的第603篇文章
作者、制作 l 罗佳
物理学由实验和理论两部分组成。
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生活生产实际中，但现在的学生们，认知是寥寥无几的，理解能力是参差不齐的，所以对于物理的学习是稀里糊涂的。
而必会卷恰好是他们对于自己学习的一个很好的检测，如何利用必会卷，对知识点进行查缺补漏，值得我们深入研究。
必会卷是每节课必考之小卷子，一般5--8道题，它是对本节课知识点的测验，利用它 ，老师做到教后必考，学生做到考后必会。
现结合《牛顿第一定律》这节课，谈谈我对必会卷应用的认识。
牛顿第一定律，从实验“阻力对物体运动的影响”展开，要求学生能表述牛顿第一定律，通过实验探究，理解物体的惯性。也就是说，这节课需要理解一个实验、一个定律、一个性质，接触一种新的实验方法，会答出现几率很高的一类简答题，知识点多，理解性强，对学生的学习是一种考验。而学生们究竟掌握到什么程度呢？必会卷会很好的给出答案。
必会卷
学生们答的必会卷
现针对学生的答题情况对必会卷的应用进行分析如下:
1题
“惯性”一词由于在课堂上出现频率高，基本都能答对。
2题
这道题是对惯性概念的考察，选择B的不少，说明学生对“惯性”定义理解不到位，他们认为“运动的物体才有惯性”。选择A的觉得匀速直线运动是一种特殊情况，是没有惯性的。选择C的，理解为只有刹车时，车才是有惯性的，匀速或静止或开动时都是没有的。
而实际上惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。学生理解上有偏差。
3题
生活中，人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，这道题恰好考的是利用惯性 ，有部分同学选择A、B或C,这是对现象产生的原因不理解造成的，教师在讲题时，也就是下节课中，可以分别对几个现象进行简答题似的解答，由学生说,这样既强化了惯性的相关知识，也培养了学生的用物理语言解释物理现象的能力，从物理走向生活。
4题
学生刚刚学习惯性，并且语言表达能力还有待提升，所以关于惯性的简答题，我以这种方式帮助学生学会。要先确定研究对象是谁，然后将物体一分为二分成两部分，受力部分运动状态会发生改变，不受力部分由于惯性还要保持原来的运动状态．
5题
这道题是对开篇时的两种说法的认识。
由此我们设计进行了实验“阻力对物体运动的影响”，得出了牛顿第一定律，那么对以上这些知识点，学生明白了多少，从他们的选择上就可以看出。
6题
上课时，学生有没有听课，可以用第一个问题进行考察，这是这个实验的必考题之一，老师肯定会一再强调。第二个问题是叙述实验结论。能不能回答完整，就是关键了。第三个问题是“牛顿第一定律”的应用，“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。也就是说，如果物体没有受到力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来运动的物体将保持匀速直线运动状态。
而本实验研究的是运动的物体，结论就应该是运动物体如果没有受到力的作用时，将保持匀速直线运动状态。而不应该把静止的物体也写上。这道题难度最大，错误率也最高，基本没有回答正确的，说明“牛顿第一定律”真的很难理解。下节课，需要再强化。
综上
利用必会卷，我们检测了学生是否可以将《牛顿第一定律》的知识点一一对应上，又理解到何种程度，可以应用到现实生活中的哪些现象中。必会卷与《牛顿第一定律》的课堂教学有机的结合了起来，从而提高了课堂的效率。
因此，我认为，必会卷是课后反馈的形式之一，也是影响学习的重要因素之一。
根据新课改的要求以及学生的学习和记忆特点，一种新颖、易操作的及时的检测方法十分重要。但学生当前的学习负担非常繁重，时间非常有限，并且学和习是分开的，听课和做题是有延迟的，这种状况对学生的学习来说，只会增加学习的负担。而必会卷很好的减小了这个延迟，当堂学，当堂考，把学和习有机的结合在一起，减轻了学习的负担，不失为一种新颖、易操作的及时的检测方法。
今后，我们要更好的利用必会卷，不仅要把牛顿必会学会，而且还要把阿基米德必会学会，欧姆必会学会……
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