培养孩子学习方法：听讲，不但要集中注意力，还要学会这些方法
听讲在整个学习流程中，所占时间最多，是最重要的环节。提高听课环节的效率和有效性，能让孩子的学习更加高效。要想让孩子听好课，一味地强调注意听讲是远远不够的，还要教会孩子听课的方法。
适应不同老师的讲课风格
一个班级几十个孩子，老师讲课的时候要考虑大多数学生的平均水平，很难照顾到每个学生的特点做到理想的个性化教学。所以，了解老师的语言风格、讲课套路等特点，主动去适应，才能提高听讲效率。
老师讲课的共同点
为了帮助学生进入学习状态，老师会带着一起回忆上一节课所讲的内容，还会提问题让同学来回答。
告诉孩子，一定要积极回答问题。这样不但可以就检验上节课的学习效果。如果答错了，还能得到老师的细心讲解，及时扫清知识障碍。
独特的讲课方法
老师都有自己的个性特点，有的老师语言幽默、口若悬河，有的老师逻辑严密，善于启发孩子快速理解知识。
老师的讲课风格在一定程度上也取决于不同科目的特点，不同科目老师的讲课方法、风格和语言特点各不相同，比如，语文需要有故事、有情节，会显得生动、形象，而数学逻辑性强，需要严谨地推理。
而每个孩子也有各自的喜好，比较擅长理科的孩子可能不太喜欢文科老师的讲课方式，喜欢文科的孩子可能觉得立刻老师讲课太枯燥。面对自己不太喜欢的老师，孩子往往会表现出反感情绪。遇到这种情况，家长一定要及时进行疏导。
我们要让孩子明白，不管老师以哪种方式讲课，都是在尽力传播知识。学习的主体是自己，学会适应老师，接纳老师的讲课风格，才能培养对不同科目的兴趣，提高学习效率。
跟着老师的思路走
跟上老师的讲课思路，能够充分吸收老师讲解的知识，才有可能做到当堂知识当堂掌握，保证整个学习流程的高效。
做好预习
通过预习，指导重点和难点在哪里，带着问题，听课的时候遇到这个问题更能够集中注意力。有了预习阶段的初步思考，有了期待效应，能更快理解老师是怎么分析怎么解答的。再回过头分析一下自己当初为什么做不出来，是方法不对，还是思考不够深入？这样的过程能够大大提高学习能力。
快速进入听讲状态
上课铃响之后，快速做到座位上，回忆上节课的内容，也可以看看预习记录，这样能够比较快速地进入听讲状态。
不钻牛角尖
在听课时遇到听不懂的地方，如果执着地去钻研那个地方，会漏掉后面很多老师的讲解，这样得不偿失。
所以遇到听不懂地方，如果一时想不明白，就先在课本或笔记上做好标记，然后暂时放下这个地方，继续听课。
可以超前思考
预习之后很多知识已经明白了，老师再讲这些内容的时候，没有紧张感，容易滋生思维的惰性，降低课堂听讲的效率。
要告诉孩子，遇到这种情况时，可以想想如果自己要讲给别的同学听，会怎样讲。然后再想想老师为什么这样讲，接下来会怎么讲。如果讲解的是例题，就想想还有没有另外的解法。这样做不但可以提高注意力，还能快速提高学习能力。
适当放松
孩子的注意力通常在15-30分钟，为了让孩子能够保持注意力，老师讲课的时候，常常会根据知识内容安排一些缓冲，调节气氛，让大家重新兴奋起来。比如，讲个故事，做个小实验之类的。领会老师的这些缓解方式，跟随老师的节奏安排，适当地放松一下，就能战胜疲劳，重新兴奋起来，在接下来的听讲中保持注意力。
抓住听课的几个关键时段
一节课45分钟，孩子很难做到每一分钟都不走神，在关键的地方认真听，不关键的地方适度放松，听讲效率会更高。
一节课的前几分钟
开始的几分钟很重要，很多老师在这时会做承上启下的开头，把新知识要涉及到的以往学过的知识，引领大家再回顾一下，对于比较重要或者有难度的内容，还会再详细讲解一次。
这是温故知新的好机会，在这几分钟注意听讲，可以更系统、更完整地掌握知识，能让后面的听讲更高效。如果老师提问，一定要积极思考、踊跃回答。
一节课的后几分钟
下课前的几分钟，一定要集中注意力。这时老师通常会带领大家一起回忆整堂课的内容，从头到尾进行梳理，然后对重点、难点、关键点进行小结归纳。
要告诉孩子，这时除了要跟着老师的思路回忆课堂所讲的内容，还要对自己理解不到位、比较模糊的地方做好标记，以便当天找时间弄懂。
如果听课过程中走神了，更要重视这个高度浓缩的时间，补上漏洞。
老师的重点提示
为了避免孩子走神，让孩子集中注意力，老师常常会说一些提醒的话语。比如“大家注意”，“这个是重要的知识点”，“我再重复讲一遍”，“这个问题的关键是…”
孩子要领会老师这些提醒用语的意思，当老师讲这些话，是在告诉孩子哪些是重点、难点，或者容易出错的地方。这些强调的内容要在课本，或者笔记上重点标注出来。
新章节开始
数学课章节的开始，通常先介绍概念、公式、定理等等，这些内容听起来会比较枯燥，理解起来也比较难。这时老师会反复讲、重点讲，一定要打起精神认真听讲。如果这个环节听不好，会影响后面知识的学习。
复习课时间
复习课上老师会串讲以前讲过的内容，以便于孩子对所学知识的掌握更加系统化。这样的课一定要集中注意力听讲，老师重点强调的内容，要在书上、笔记上重点标记。
老师讲解综合题的时候，也要注意听讲，掌握老师的解题方法和解题思路。
提高注意力的方法
听讲时注意力差已经是阻碍孩子学习的大问题。有调查显示，仅有大约60%的小学生在上课时能够集中注意力，能够持续集中注意力30分钟以上的比例则不到40%。
人在注意某一事物时，大脑皮层的相应区域就会产生一个优势兴奋中心，这个优势兴奋中心是大脑皮层对刺激物进行分析和综合的核心，能对注意到的事物产生清晰和完整的反应。由于兴奋和抑制的相互作用，大脑皮层其它区域所受的刺激在一定程度上受到抑制，因而会忽略同时存在的其它事物。如果大脑皮层同时有几个兴奋中心，就会出现注意力分散现象，也就是大家常说的走神或者分心。注意力一分散，就无法对主要刺激物产生足够多的刺激，影响思维过程，无法完成理解、记忆等过程。所以，能够在课堂上集中注意力，决定了学习品质。
在课前，老师会把关键知识点提炼之后，根据学生的知识基础、理解水平进行精细加工，在讲课的时候使知识变得生动形象、容易理解。预习时看不懂的内容，在课堂上只要注意听讲，也会变得容易理解。学会听课时采用一些方法，可以有助于提高注意力。
端正姿势
上课的时候，身体端正，同时身体放松，有助于提高注意力。
回答问题
积极回答老师的问题，可以在很大程度上，提高兴奋程度，保持注意力。
老师在讲课过程中常常会提出一些问题，有的要求回答，有的是自问自答。这些问题都是学习中的关键，一定要提示孩子认真思考，不要被动等待老师提供答案，经过思考，才能深入理解问题。
当老师给出解答方法的时候，不要只限于了解答案，而是仔细听听老师是怎么解答的，运用了什么方法，掌握解题方法才能灵活运用知识，举一反三。
多问为什么
当发现自己兴趣不高，觉得没意思的时候，就是要走神的前奏，这时可以问自己问题，就能重新兴奋起来。比如，老师为什么这样讲，同学们的回答对吗？为什么对？错在哪里？应该如何回答更好？这样不但有利于孩子理解知识，还能防止因为思维懈怠而走神。
走神之后怎么补救？
一旦发现自己走神了，要马上调整一下坐姿，告诉自己“注意听讲”。另外，对于自己走神没有听到的内容，要在课本上对应的位置标记一下，或者在笔记上留出位置。下课后要及时补救，借同学的笔记看一看，补充缺失的那块内容。
积极回答问题有哪些好处？
老师在课堂上提出问题来让学生回答，都有明确的目的，可能是在帮助孩子唤起回忆，或者是在引导孩子开动脑筋思考，也可能是在引起孩子的注意。
养成上课时积极回答问题的习惯，当老师提出问题的时候，孩子会随之兴奋起来，更加能集中注意力，回答问题越积极，听讲效率越高。
要回答老师的问题，孩子必须快速回忆刚刚讲过的知识，然后根据老师提出的问题进行分析、推断和综合，并得出结论，这个过程锻炼了孩子思维的敏捷性、逻辑性。有的时候回答问题还要用到以往学过的知识，这样也会锻炼孩子快速提取记忆的能力。
有的孩子胆子小，不敢当着很多人说话，鼓励孩子在课堂上大胆地回答问题，能锻炼孩子的语言组织能力，增强孩子的勇气。
孩子有时怕回答错了而不敢回答问题，家长可以告诉孩子：说错了也没有关系，因为老师要通过同学们回答问题来检验大家对知识的理解和掌握情况，从而判断是继续往下讲，还是再重新讲解刚才的内容。所以即便回答错了，也代表大部分同学都有同样的情况，你的回答让大家及时获得再一次听讲的机会，使课堂想着有利于大家的方向发展。
孩子指导自己积极回答问题是对老师讲课的支持，会受到老师鼓励的时候，孩子就愿意更多地回答问题。鼓励孩子多回答几次之后，肯定孩子的勇敢，孩子的自信心会大大增强。
听不懂怎么办？
当孩子听不懂的时候，很容易走神，导致后面很多内容也没有集中注意力听讲。如果没有及时采取必要的补救措施，后面再发现和弥补这个知识漏洞，就需要花费很大的时间和精力，很可能导致孩子越来越跟不上。
孩子听不懂的原因有很多，有的是因为孩子不适应这个老师的讲课的风格和习惯。这时候和孩子一起抱怨老师的方式没有用，最有效的办法让孩子课前充分预习、课后及时复习，把知识学扎实，这样听起课来就轻松了。
有的孩子听不懂是因为基础比较差，这种情况有必要在假期，帮助孩子把弱科补一补。小学阶段学习的知识都比较基础，补习比较容易，进步也快。如果家长有时间，也可以在假期的时候，辅导孩子预习下学期的新课，在预习的过程中注意发现以前哪些知识有漏洞，及时进行补救。这样既加强了旧知识，又在很大程度上保证孩子在新学期能够听得懂跟得上。