同学，假如我叫不出你的名字

同学，假如我叫不出你的名字

江苏省丁沟中学   张广祥

昨天，2011届高三（2）班学生张楚慧、姜琦来学校。一见面，张楚慧就叫我叫出她们的名字。她们的面孔我自然是熟悉的，但毕竟还是有所变化的。在略略搜索了记忆库，我先是确认了张楚慧。姜琦呢，我也随即认出了，但是张楚慧说我判断错了，姜琦也没有表态，平静地看着我，于是我不禁有所尴尬。又搜索记忆库，我还是认定了她，她们才笑着肯定了我，——原来她们是在捉弄我呢。

不过，确实的，倘是我叫不出她们的名字，不仅我自己尴尬发窘，也是对她们的一种伤害，哪怕是极小的伤害。谁都想被对方记住。昨天我在扣扣空间发了一条有关张姜来校的“说说”，2009届高三（10）班的陈长鑫、2011届高三（16）班的陆永顺就问我是不是还记得他们。被对方记住了，表明自己在对方心中占有一定的空间，表明自己的价值。记住人家，是对人家的一种尊重，是一种认可。记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。特别是老师之于学生。平时教学中，老师能够叫得出学生的名字，往往能够消除师生之间的距离感，和谐师生的关系，让学生更喜欢上你。而且，也有利于开展教学。试想，一个连学生的姓名都叫不出来的老师，对于学生的性格、爱好、特长，对于学生的基础情况、接受能力、分析解决问题的能力以及潜力等等各方面情况能掌握好吗？我们的教育教学常规说得很明确，老师备课不仅仅要备教材，还要备学生，而且这是很重要的一个方面。

以前，我一接手新的班级，我都会在极短的时间内熟悉学生的面孔，记住他们的名字。记名字是要讲究方法的。我以往的做法，最主要的当然是按其长相来记，但也有其他方法。有的是先记住我的本家，有的是谐音记忆（比如马莉，谐音游戏超级马莉，一下子就记住了。以前一个学生叫夏剑，好记不？好记），有的是分类记忆（比如臧婷婷、朱玲玲、宦晶晶这样的名字作为一类，将韦小丽、崔晓丽作为一类），等等，不一而足。当然，另一方面，学生也应该创造途径或手段让老师记住你的名字。比如，平时多接近老师，多与老师交流，这样老师怎么能够不记住你的大名或芳名呢？再比如，课堂上多举手回答问题，或者故意做出一个突出的举动，比如做班上主动朗诵课文的第一人，比如故意刁难一下老师，等等。

现在，也许真是老了，记忆力下降了，我很难做到了。像今年所教的两个班级，仍然有十几个学生的面孔与名字不能对上。我想改变这种状况，而做起来也不是那么容易。说起来，怪不好意思呢。

至于对于已经毕业的学生，因为各人的长相都会有所变化，加之时间的推移，我要完全记住所有同学的名字，自然是一件十分困难的事。你们还很年轻，长相还没有最后定型，特别是女生，女大十八变。时间的力量更是不容小觑，它会无情地冲淡一切，哪怕是曾经的刻骨铭心的爱。如果哪天你站到我面前，我叫不出你的名字，你也应该有所理解，有所体谅。教过你的老师，是有限的；而我教过的学生，即使用上脚趾头，也是因为太多而数不过来了。如果我一时叫不出你的名字，甚至记不住有你这么一名学生了，你在有所失落的同时，也从轻发落我吧。

本文写于2013、1、15