解析地理主观题提升答题技巧

地理高考综合题往往一看就会，一做就差，一考就遭。主要是学生审题、审图不细致，答题不规范造成的。我们日常应多引导，学生多分析，从以下几个方面入手，相信答题技巧会有很大程度的提升。

程序读图、发现信息、析理辨微

高考地理图行天下，得图者得地理，得地理者得文综，得文综者赢在高考。地理试题图文并茂，全面、细致的审图，善于挖掘隐含丰富信息，去除干扰信息；联系自己知识储备，并用清晰、条理文字语言阐述自己发现，为作主观试题的最高境界。首先浏览试题的情景介绍和考查的主要问题，再由针对性的审图。我认为在审图过程中应该注意以下几点：

先要看明白图的主题，也就是说图的标题是什么。

如果是区域图，首先看经纬网、地理区域轮廓、地表形态、特有地理事物，进行准确的空间定位，这是准确做题第一步，也是最关键的一步。联系该区域特有的地理知识，结合所问之题，进行知识的迁移。

如果是等值线图，首先要看指向标、比例尺、河流走向、等间距、疏密分布，特别注意细致看图例、注释。然后审视全图，发现隐含信息。结合等值线的基本规律，理论联系实际就会得出比较完备的答案。

如果是函数曲线图，首先看横竖坐标轴数值走向、单位；然后认真分析函数曲线的走向、趋势（函数曲线要看完整，勿管中窥豹），结合图例，进行有目的的作答。尤其是同一副图中出现多个单位坐标，多个不同意义的曲线，应该特别关注。此类试题，考试时务必带把直尺或三角板，进行曲线上点的数值准确的定位。

如果是数据表格图，首先注意总数与比例的关系，进行简单数学计算，结合图例与课本的基础知识作答。

只有精细的读图，才能答题准确、全面，问什么，答什么，避免南辕北辙、张冠李戴。日常模拟、练习，对于图不应该仅仅是解题的过程，而应该把他作为一种知识储备，丰富、深化课本上类似图表，才能对图的认识产生质的飞跃。

精读情景、挖掘信息、回归课本

地理试题，情景介绍有时占很大的篇幅，乍一看头绪众多、无从下手。对他的处理，首先通读一遍，再结合所问之题，进行有所侧重的精读、分析，找出情景的“文眼”，简称之“地理情节的五要素”：时间、地点、（地理）现象、原因、措施。有时这些情景要素，如同深埋于地下的宝藏，要经勘探、开采，并通过知识储备的冶炼才能得到。如：印度盛行偏北风，间接告诉我们现在北半球是夏季，洋流逆时针转动。平时测试题量大、情景多，学生不易养成“体察入微”的习惯，而高考试题11个选择题，2个综合题，用时50分钟，时间相对充裕。因而我们应培养学生“精雕细琢，慢工出细活”做题习惯，不应该加大题量逼迫学生“秋风扫落叶”的做题方式。我们平常测试、模拟应该以高考试题为蓝本，精选试题、重点讲解，使学生在测试，不仅得到知识储备，还能够提高能力，调和心态。

只有读透情景，才能有精辟的分析，作答才能够全面、精炼。有时，做题就是“阅读短文、看图说话”，答案寓于情景之中，转化为地理语言即可。

清晰、条理作答，提升文字表达能力

审所问之题，必须要细致，字字精读，细思量、多推敲，做到“问什么，答什么”，避免张冠李戴。掌握“分析、评价”等字眼是优势条件和劣势条件综合阐述，再就是作答时，尽量用“地理术语”，地理术语是该学科的普通话，只有运用地理术语，才能精准的表达自己的思想，才能够被阅卷教师所接受，不产生歧义、误解。

阐述观点时，要用①、②、③分条、分点，每一点阐述一个方面内容，重要的排在前面，次要位居其后。再就是每一点叙述时要有“关键词”，有简约的叙述。如：

回归线附近岛屿、大陆的东岸形成雨林气候原因：①.信风（关键词），信风由低纬吹来，带来丰富的热量。②.暖流（关键词），暖流增温增湿，提高温度，增加降水。③.地形（关键词），由山地形成的迎风坡，降水丰富。

最后，对于标准答案，多分析、多总结，查漏补缺，写出错误及遗拉的原因，加强记忆，不断丰富自己的知识体系，提升答题技巧，使文字表达能力再上一个新台阶，完成由知识到智慧的转变。