备考过程中如何提升学生地理思维能力水平

在各方面的不断呼吁声中，加之今年考生的群体和往年的截然不同，试题中对于地理学科独有的思维能力考查力度应该会有所增加。既增加学科味，会减少所谓归纳中心思想、读图填空等能力考查较少的题目。

备考过程中如何提升学生该类思维能力水平呢？最好的办法就是问答题训练。问答题训练的方式可以是专题的形式，也可以用区域地理复习过程中进行渗透的方式。对于问题题的选取也有一定的技巧，主要体现在以下三点：

1、忌多宜经典。题目不能做得太多，原因是题海战术不能解决实际问题，经典的题目主要体现在自然地理要素和区域自然环境分析的各类问题上，例如：黄河为什么是地上河？长江为什么是黄金水道？等等。

2、 忌旧宜新颖。此处的旧特指问答题设问过程中的情景选取。选取的情景假如可以不完全真实但是必须新颖。和当下社会的热点和适时问题相结合，这样可以有效训练学生面对新情景问题的心态和心理素质。

3、忌小宜全面。题目的设置不能指向太小或局部。例如：“说说岩石种类”“赤道地区分布的气候类型是什么？”这类问题不能让学生在做答过程中书写思维过程中，不能训练学生的有效逻辑推理能力和表达能力。假如题目的设置可以兼顾自然和社会两个层面，又或者可以联系自然要素各个环节才能有效做答的话，学生就可以从中获取多角度、多方位思考问题的思维方式训练。例如：“分析新疆地区农业生产地域类型并说明原因。”“描述地中海气候特征及自然带特征，并分析其对农业生产的影响？

---