中小学教师有必要坐班吗？为什么？

关于坐班，任何事物就像钱币的两面一样是一正一反的，所以坐班也一定是利弊结合在一起的。

一、什么是坐班？

坐班就是在规定的上班时间内都要求办公人员在指定的办公地点进行办公，同时规定无特别事不能长时间离开办公地点，易于管理，这种办公制度是坐班制。被要求坐班的人习惯的称为“坐班族”。它一般要与考勤制度相结合起来，一起操作。例如刷脸，刷指纹等考勤。

二、为什么有的教师反对坐班

其实教师很多时候反对的不是坐班，而是形式主义。教书是一个良心活，有很强的灵活性和创造性，一味的强调坐班，让教师失去了很多空间，体会不到信任，仿佛戴上镣铐的舞者，实在难以跳出优美的舞蹈。教师也想有提高，也要学习很多技能，教师还需要时间陪伴家人，教师还要适当锻炼，身体垮了就无法干革命了。而这一切都是要时间的。

三、为什么有很多学校强调教师坐班？

1、不坐班没有正常工作时间，真的很难搞好教学工作，很难保证学生考出好成绩。

教学工做表面上简单，就是上几节课，实际上，背后的要做的事情太多了，备课、辅导、批改作业、组织考试、质量评估等等，哪一项工作不需要花费时间？如果没有作吧做保证，哪能做得好？

有的老师可能说，这些我在家里可能做啊。坦率地说，不是所有的老师都敬业，不是所有的老师都自觉。在每一次常规教学检查中，总能发现少数老师偷工减料，粗制滥造。放弃了坐班，其实就等于放弃了教学。

还有的老师可能说，教学工作需要创造性，作吧禁锢了创意。其实，教学工作大多是实实在在的活儿，甚至是简单重复的工作，譬如批改作业和试卷，哪有多少创意？非得你拿出较多时间才能完成好。

2、呼吁取消坐班的老师大都并不是优秀老师。

哪些老师总想着取消坐班？一是“身在曹营心在汉”的年轻老师，二是“不务正业”想捞外快的老师，三是得过且过混日子的老师。真正敬业乐教、成绩优秀的老师很少有这想法，因为对于他们来说，坐班不坐班，他都在工作岗位上。

3、坐班制度有利于推动教研工作，有利于年轻老师成长。

如果没有坐班保证，大家上完课后各自“作鸟兽散”，搞个教研活动连人都找不着，年轻老师靠谁传、帮、带？其实，要求老师坐班，只是让他们在正常工作时间呆在岗位上，做应该做的事。无论哪一个行业，这都不是过分的要求。

四、坐班的利弊：

1、利

1.1相对隐秘空间，更适合和学生交流

一般来说，在班级当着所有学生的面批评一个孩子，和将学生带到教室外，或者办公室来说，肯定是避开其他同学的批评更有效果，每个人都不想自己被当众批评，试着，换位思考，教师谁也不想在大会上被校长批评一样。

所以，如果是坐班的话，就为对孩子的教育提供了便利的场所要求。而且在相对隐秘的空间，学生也更愿意开口，如果让学生坐下来，交流也会更对等。交流和沟通就能自然而然生成。

同时，很多学生学习生活上的疑问，有的是愿意和老师交流的，教师坐班，让孩子和老师有沟通的场所，师生关系也会更加融洽和谐。

1.2有效提高教学教研水平

中小学学生的年龄阶段决定了大部分孩子的自觉性还不够强，在学校就需要老师的督促和鞭策提醒。

而教师作吧的话恰好可以促进学生文明行为习惯的养成，很多孩子自制力差，说话受限少，行为习惯偶尔会出格。如果教师上完课就走，特别是班主任也是这样的话，很多孩子就会肆无忌惮，教师是不是去教室看一眼，既可以提升震慑力，也可以让孩子虽然嘴上不服，但是心底还是认同老师的，有利于良好班风的形成。

而教师上课之余在办公室，教师之间也可以有更多的教学探讨，促进教研教学水平的提升。

2.弊

2.1流于形式，对教学并无本质提升

教师、班主任上课之余，就在办公室呆着，而学生整天就这样处于被教师“监视”的状态，心情压抑，很难放松，上课听课之余，还要防范班主任随时从办公室闪到教室外，从窗口窥探。这样长期下去，很容易让孩子课上课下形成两个极端，特别会“装”，也会影响老师和学生之间的信任。而一旦老师有点事公出什么的，那就容易炸锅，对孩子的自觉性形成非常不利。时间一长，老师们形成疲惫感，甚至将织毛衣、摘菜带到办公室，也是令人咋舌。

总结：“以人为本”，从来不应试是一句“空话”，老师要以学生为本，学校也要以老师和学生为本。当中小学的老师们真心的将“坐班”做为提升教书育人能力的“法宝”，当学校真正地将“坐班”搭建成老师们提升自我价值的“舞台”。我想，我们将再也不必纠结于中小学教师是否有必要坐班这个问题。因为，中小学教师坐班有必要，十分有必要已经成老师们以及全社会的普遍共识！