中小学教师评聘副高有多难,主要难在哪几方面?我来为你揭秘!

又到了评职称的季节了,每年这个时候总是有人喜来有人悲。也许很多人讲了,规则对所有人都是公平的,评不上就是因为你没本事,别找那么多借口。但现实是,教师的职称很多真的是人为因素挡住了老师们晋升的机会。

那么目前中小学教师评个职称有多难呢?男仔什么地方呢?我来为大家揭秘吧。

简单来讲,中小学教师评职称主要难在以下三个方面:

第一:指标限制。不管你多么优秀没有指标就无法参评。

比如我们这里,中学高级的指标一般占学校教师总人数的15%左右,也就是说,一百名教师,学校最多可以有15名高级教师。如果学校已经有15位老师评上了高级,那么其他老师不管你证书多么多,不管你教学业绩多么多优秀,你也没有机会评,因为学校就没有指标。

想评,只有等高级教师退休,退休一个就腾出一个高级的指标。

这等于是人为的限制了一个教师的成长,不是老师们不优秀,不积极进步,而是根本没有机会进步。不管你多么优秀,也评不上高级。

第二:一些证书非常少,就算老师们一个个挨,也得几十年上百年。

比如河南教师评高级,有三个硬件必须具备:

1、市级优秀教师表彰。

这个证书看起来好像不难,但现在这些证书非常少。本人在县城一所重点小学,老师140人左右,已经三年没有一个市级优秀的表彰指标了。市里不分指标,老师们怎么可能获得这个证书呢?但没有证书,你就评不上。

前些年有,基本也是一年一个,想想看,大多数普通老师谁能轮上,就算领导非常公平,一年一个,一百多老师得挨多少年才能挨上?

2、市级优质课证书。

这个证书听起来好像也不难,但事实上机会也非常渺茫。因为市级优质课大赛不是每年都会举办,学校也不会年年都公开竞争。

我们学校前些年都是不公开的,几个领导直接报名就去参赛了,老师们连知道都不知道。这些年领导证书都有了,才开始公开竞争选拔,但一般一年也只有一个两个指标,一百多名教师竞争谈何容易?特别是对于年龄大的教师,各方面都没有优势,怎么可能获胜?

3、市级课题证书。

相对来讲这个证书还是最容易的,但现在大家都在做课题,竞争也很大,如果没有背景和人脉,不管你写得再好,可能连送都送不到市里。

我们这里,每年都有老师的课题被打下来,一打听,原来是更有背景的老师顶上去了。这些年,老师们都开始拉领导当主持人了,因为只有如此,课题才可能获奖。但事实是,领导什么都不干,也只是挂个名而已。

这三个硬件都是必须具备的,少一个都不行,但想全部具备谈何容易。

第三:其他乱七八糟的要求也很多,各地都不相同。‍

我们这里,除了以上几个要求,学校也有一些规定,不达标也不能参与评审。

比如不当班主任不能评选;没有下乡支教经历不能评选;有违纪情况也不能评选等等。看似条件不严,但也会卡住一部分老师,特别是年龄比较大的老师。

有的老师都快该退休了,为了评职称不得不开始担任班主任;还有的老师,为了评职称,抛弃孩子不管去到很远的乡下去支教,其中辛苦只有经历过的人才懂。

目前的职称个人认为证书占的比重太大了,但证书的取得也不是老师们自己可以决定的,我们都清楚,就算老师很优秀,领导不给证书的也多了。

所以,这就决定了职称的评审是不公正的,更是不合理的。

老师们不是对职称有意见,而是对目前的职称评审的不公正有意见,为什么仅仅凭借几个证书就来决定老师们的命运?看看每个学校,哪个不是领导的证书最多?看看每个学校,哪个学校的证书发放非常公平合理了?很多连公开都不公开?

职称之难,是因为老师们找不到努力的方向;职称之难,是因为老师们看不到任何的希望;职称之难,是终极一生大多数老师也难以企及。

这就是职称最难的地方。大家同意吗?

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