初中英语高效课堂教学
初中 英语 高效课堂教学
根据初中英语课程标准的要求，教师在设计教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，今天，汉普森小编给大家带来初中英语高效课堂教学方法。
优化英语课堂教学，激发学习兴趣
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，它是一种带有趋向性的心理特征。兴趣能有效集中人的注意，促进动机形成，提高学习效率。英语学习是一个自主主动的过程，让兴趣自始至终伴随这个过程是成功的关键，因此激发学习兴趣是英语教学的首要任务。第一，教师要想方设法创设有利于教学活动开展的情境，珍惜和唤起学生学习英语的兴趣和热情。在教学过程中，
教师可以运用机智幽默的语言、色彩鲜艳的图片、栩栩如生的简笔画、悦耳动听的音乐或英文歌曲，也可以通过多媒体教学软件，不断地创设生动的教学情境去激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在逼真的情境中有意识、有目的地充分调动视觉、听觉和触觉等多种器官同时参与学习活动，引发其好奇心，吸引其注意力，保持课堂气氛活跃，提高学习效率。第二，新课标下的初中英语教材是集知识性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材。教材的每一个模块下分为若干单元，每一个单元均涉及一个有关主题，这些主题涉及到中外文化习俗、世界名人传记、饮食卫生习惯、环境保护、体育比赛以及日常生活的方方面面。这些主题都能唤起学生的注意力和兴趣。教师的任务是把这些主题变为更易于学生参与的话题，进而把这些话题变为令学生感兴趣、乐于思考并有感而发的问题。
以学生为主体，优化英语课堂教学
课程标准明确要求教师在英语教学过程中始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性。英语教学的成效，不是单由教师决定的，主要在于学生的学。我国著名教育专家刘润清教授说过：“Engllsh call’t be taught. It must be learned.”
教师是“引导者”，是“助学者”，是帮助学生学，是创造条件让学生学，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的自主学习能力和良好学习习惯。在英语教学中，教师要根据课程标准的要求，理解和熟悉教材，制定教学方案，安排教学内容，设计教学活动，把教学内容活化为生活交流，吸引学生参与，使课堂真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所，帮助学生自主地学、自觉地学，充分发挥学生的主体作用。
英语课堂教学方法
一、课堂教学要充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，是学习的主人。教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。教师要恰当的组织课堂教学，要引起学生的注意力，唤起他们的学习兴趣，培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。在课堂中，教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。
二、课堂教学要联系生活实际
新《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际能力。只有接近生活的、真实的、复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。课堂教学向课外体验延伸，教师可设立交际任务。如收集我们生活中关于英语的标志等，把课内的虚拟情景放到课外的真实情景中，以分组合作的形式，让学生去体验生活，从而感受英语交际所带来的成功感。
三、课堂教学要充分立足于基础知识的掌握
英语教学要充分立足于基础知识的掌握，以语言功能和技能的培养为目的，教师让学生设计出个人信息卡，然后要求学生用所学语言知识表达个人喜好，与同学交流。学生在完成任务的过程中，注意力集中在意义而不是集中在语言的形式上，增强了语言的实际运用能力。教师主要目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能，而学生的目的更多在于寻找一种快乐，游戏、唱歌等活动会让他们兴奋不已。因此，教师在课堂上教什么并不等于学生学到了什么，教师的主要作用是如何在课堂教学中创造一种有利于学生学习外语学习的环境，让学生在兴趣中参与语言训练。
打造轻松高效的英语课堂
一、充分的课前准备，是课堂轻松高效的前提
在每节课开始之前，教师应在全面掌握课程内容和教学目标的基础上准备好新课程：了解教材、了解学生、确定课堂目标和教学手段，然后在课堂上依据课堂上具体情况进行适当的调整和改进，进而灵活开展教学，促进学生轻松高效地学习英语。教师要根据教学内容预见一些可能出现的问题，充分考虑学生在学习过程中的接受能力和程度，充分做好课前准备。
二、对课堂的良好掌控，是轻松高效课堂的保障
坚持对学生生进行有效的课堂训练，形成稳定的课堂反应，有助于老师更好地控制课堂纪律。让学生熟悉固定的课堂指令、课堂程序和活动环节，以熟悉的方式、语言和环境来学习新的知识，能让学生感觉亲切、放松，更好地进入状态，保证整个英语课堂的顺利进行。
三、加快课堂节奏，掌控教学时间
针对教学任务较为繁重、教学内容十分重要的课程，则要求教师要格外注重教学时间的分配，在保质保量的前提下加快教学节奏，充分利用好每节课的时间，而要做到加快课堂节奏，就要保证教学内容能够合理地分布在教学时间上，分清主次，使教学内容不拖沓，教学过程一气呵成、科学严密，不能为了完成繁重的教学内容而不惜采用大量时间来进行填鸭式教学。
四、争取课堂容量最大化，语言信息多样化
英语教师应按照学习实际，根据课程进度的需要，借助一些辅助手段，经常性地穿插对旧知识的复习，以达到温故而知新的教学目的。 所学内容与他们的生活紧密联系起来，所以学生学习的积极性非常高，领悟得非常快，课堂气氛在直观的生活情境中活跃起来。
怎样让初中学生爱上数学
抓住心理特征。激发学生学习的兴趣
热爱学生，增加感情投入，创设和谐融洽的心理环境。教师对学生倾注爱心，建立和谐融洽的师生关系是调动学生积极性的前提。教师应用尊重、平等、爱护等人类最崇高的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。要创设这样的心理环境，教师必须保持良好的教学情绪。教师自然的教态、关切的目光和对偶发事件的巧妙处理，都会促使学生形成良好情感心理。在教学中我能够做到热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到我是他们的朋友。在这种良好的情绪氛围中，学生的情绪随之高涨，对数学产生浓厚的兴趣，使思维更加敏捷，学习的主动性得到充分的发挥。
化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。我在教学中尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我用扑克来代替正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个学生一组来抽扑克，每人抽两张，然后把它们想家，谁得的数大，则谁胜。这样，我就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。
注意培养学生学习数学的方法
指导学生读。在教学过程中，我指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细的读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读“懂”，并形成知识网络，完善认识结构，当学生掌握了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率了。
指导学生听。听课时教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢?首先，在听课过程中必须专心，不要“人在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。我告诉学生们，在上课时，老师都会强调某些问题(或多次提到的问题)即为本节重点。学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号和知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答老师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。