【学生作品】（72）为“名”添彩 （《新课程报•语文导报》高中刊第20期）

为“名”添彩

江西省大余中学高一（4）班李婧祺

世上大多数人，从呱呱坠地的那一时刻起，就会拥有一个特定的称谓，那就是名字——一个永恒而几乎是唯一的符号。

名字从何而来？

婴儿在出生前或出生后，他们的父母长辈就开始为小生命构思专属符号，依据性别、生日等多方面考虑，并融入父母长辈的爱与希望，一个美丽的符号就此诞生。

可以说，一个看似简单而平淡的名字背后，往往能牵引出诸多故事。中华汉字文化博大精深，源远流长。一个结构极简的汉字中就蕴含不少典故。而名字，正是由几个汉字符号堆积成的绝妙艺术品。这样的艺术品，或表达希望，或寄予真情，或纪念事件，怎能不熠熠闪光？

中国人自古希望好兆头，在历史长河中积淀了数千年的文化。于是，这便在中国人生活的点滴中表现出来——比如取名字。长辈们对名字的择取甚为挑剔。在他们看来，名字的好差直接影响孩子今后的命运，因此，他们就请来算命先生，为孩子谋得一个吉利的名字。鲁迅先生笔下的少年闰土，我们都很熟悉，而他的名字，鲁迅先生是这样介绍：“据说他的五行缺土，又是闰月生的，他的父亲就给他取名闰土……”不但依据五行取名，长辈还会择些吉利的字眼，如“福”“禄”“祥”“祺”等来给孩子命名。有些甚至依据笔画数取名，据说笔画数为4、12的名字很吉利，不少家长翻尽字典，就为取得一个称心如意的名字给孩子。

说到这里，我不得不提自己的名字——婧祺。“婧”是指女子有才能，而“祺”是指女子有福气。才华、福气，二者皆在我的名字之中。当年，我还未出生，爸爸特意跑去书店，买回一本极厚的新增订的《新华字典》，他一页一页地翻，记录下那些他认为好的字眼，还喊来妈妈、舅舅、小姨替他参考，从数百个字中挑选出我的名字。想想爸爸每天晚上在灯下仔细翻阅字典的情景，我感觉心里暖暖的。我想他对我的爱早已倾注在这二字之中。如此这般，我怎能不爱惜自己的名字呢？我想，只有努力，才能使自己配得上“婧祺”二字吧。

有些名字，细细品来，就如一幅画卷，或一首小诗，清丽脱俗，饶有韵味。我有一位同学，她的名字叫何雨薇，她的名字使我想到《诗经·采薇》中这么几句：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”或许是其中含有“雨”“薇”二字吧，竟使我从中感到幽幽的古韵味，而她的确富有艺术才华，她有一手好画技，她只需用铅笔轻轻勾勒，一个栩栩如生的漫画人物就从她手中展现出来了。

还有一类名字，是将父母姓氏合为一体的。如我的同学吴沈X，叶沈X，以及我的表弟叶X梁——跟随父姓，又将母姓取之其中，可见父母感情之深，恩爱皆表露于前。有这样充满爱意的名字，他们的孩子也会充满爱吧。

父母给予我们的名字并非是一个单纯的称谓，更多是望子成龙、望女成凤的期望与美好祝愿。名字相伴我们一生，是我们永恒的记号，那么，我们能否用行动为这个符号添上更绚烂的一笔？

简评：

本文亮点有二：一时作者对取名的文化深有体会，委委道来，充满知识性与趣味性，读来令人轻松愉悦；二是谈取名文化中，加入自己与同学们的取名故事，情感因素的介入，让文章情意依依，把理、趣、情三者完美的结合在一起。文章看似散漫，实则严谨，由外而内，逐步深入，自然流畅。