何为高手教师？

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放假前，学校计划安排教师假期共读。读什么书呢？我选了好久，最后确定为这本书《高手教师》。

这本书是魏智渊先生写的，以前读过他写的《教师阅读地图》，还知道他的网名铁皮鼓。取名灵感来自于德国作家君特·格拉斯的小说《铁皮鼓》，小说主人公不想加入成年人的世界，想让自己永远像一个孩子。这用在魏智渊的经历上有几分贴切。在陕西乾县一中成为响当当的名师时，他却不断为应试压力对师生的扭曲而痛苦。如同解决不了苦恼的孩子，只有在成人世界里自我放逐，离家出走。

从陕西老家步蜀道入川，又自川入苏，从苏州到苏北宝应，到内蒙古鄂尔多斯的乡下，再赴北京办学校，离开新教育后，与志同道合的兄弟们到河南山西等地办学，现任南明教育集团三位总校长之一、山西运城市新港实验学校校长，几乎环绕中国跑了一圈；所幸的是，辗转的经历没有让他放弃思考，他的教育著作《应试时代的教师责任》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》等在中小学教育界广为传播，让他的思想和精神同身体一样，走向了全国。

也有人说，“铁皮鼓”应作如此解法：铁——性格刚直，耐击打；皮——样子皮实，身材壮实，为人朴实；鼓——乐家重器，不鸣则已，鸣则惊人。

高手教师究竟高在哪里？书中告诉我们：

一、会利用“第一性原理”

·伊隆·马斯克的“第一性原理思维模型”是指用批判性思维和怀疑精神拷问人们固化的认知，回溯事物背后的第一性原理，即事物的本质，围绕着这个本质，重新思考怎么做。

而第一性原理，则强调从问题的最本质的核心出发进行推理思考，不被过去的经验或各种参照系所干扰。

比如有人说，教师的工资待遇低的时候，我就在想，我的工资低吗？我到底给教育创造了什么价值？请假三天学校会不会因为缺少我而出现混乱？

我们思考一些人生重大问题，不妨运用“第一性原理”。比如，有段时间我想调到县城工作。就思考留在农村和在县城从我内心来说，哪一个最适合我？哪些困难需要我们自己克服？

二、积极同家长团结协作

家庭教育和学校教育的目标是一致的，我们不要认为家长都不懂教育，有些家长只是说不出来，但人家绝对懂教育。我们要团结一切力量。

家校沟通很重要。要相互理解，遇到问题学生，不要一味的责怪和刁难家长。让家长信任学校、信任和理解老师，这才是家校沟通的核心。

每逢放假，我们总要和学生家长签订《假期安全责任书》，其中意思昭然若揭，感觉学校在推卸责任：我把孩子交给你了，出了事儿别找我和学校。我们想一下，学生在假期出了安全事故，到底谁在找我们的麻烦？恐怕很少是家长吧？

一位特级教师在放假前，是这样和家长说的：今天，我把孩子完完整整交给了您，假期结束你要保证还给我一个健康活泼的孩子。如果假期出一点闪失，我绝不答应。一下子角色换回来了，仿佛老师才是真正的家长，就是这样一换位却让家长很感动。

三、善于处理棘手问题

高手教师总是善于处理学生恋爱、攀比、假期手机管理等棘手问题。

对待早恋，我们平时的措施无非是劝导和打压。魏智渊老师提出，为异性交往树立规则与边界，要让学生明白一旦越过了某种边界，学生就要为自己的行为付出代价。同时，老师有义务为学生与异性交往提供指导。这一点我很赞同，不会恋爱比早恋危害更大。我也是一位业余“红娘”，确实有一些大龄的男女青年不会谈恋爱。前一段有位兄弟，三十多了，家里央求我给他介绍一位女孩。我找了一个感觉两家比较合适的，让双方下接触一下，相互了解，就找了一个茶座，让他们在那里聊了二十多分钟，出来后男孩子满头汗，衣服的后背都湿透了。就这还是空调开着呢，他说，哥呀，太激动了，太紧张了，我都不知道说什么，心老是扑通扑通一个劲儿跳。其实，在学校教育中，对早恋问题和性知识的教育和引导，是极其重要的。

学生中的攀比现象，很严重。有学生一双鞋要四五千元，初中生每月花费两三千元。魏智渊老师从学校层面对可能诱发攀比的领域进行限制：鼓励学生穿校服，防止服装上的攀比。对带到学校的物品种类和数量进行限制，比如只允许带水果、牛奶、面包，严格限制男女生使用化妆品，对带入学校的电子产品进行限制，对学生去商店购物的种类进行限制，消除了环境诱因，攀比现象才会大大减少，学生的注意力也容易变得专注。当然，这些限制要争取家长的理解和支持。

对寒暑假学生的表现，高手教师绝不会放松管理。迷恋手机是青少年的通病。魏智渊老师在这本书里，给我们介绍了他的做法：发起一次挑战，鼓励更多学生参与少玩手机，限制玩手机时间的挑战，和家长、同学、老师签署手机使用协议每周一小结，开学通过班会进行总结。

除了魏智渊老师，我最佩服的老师：魏书生老师。五一假期，我专门研究魏书生，看了他所有的讲座和文章。魏书生老师善于从根源处思考问题，让学生坚持“道德长跑”写日记、做一分钟家务、坚持跑步，看似与学习无关的事情，可这些对学生终身成长极为有利。

四、细节之处见分晓

老师如何发送信息。有老师说，谁还不会发信息呢？其实，不见得。明明有时候我们要召开家长会，提前三天就发了通知，家长都回复:收到了.可是开家长会的时候，总有家长没来，打电话一问才知道，哦，我忘记了。其实，在家长会当天，我们的温馨提醒很重要，避免家长由于事情繁杂而忘记。

老师应该几点到学校？

我总以为，上班前赶到学校，不违反校规，就行了。魏智渊老师说，错了，教师应该比学生早到教室。

当学生一进教师，看到老师在读书，在批改作业，会是一种什么感受呢？走在学生前面进教室，你的教室不会在清晨陷入喧闹。走在学生前面，你也就走在问题前面。早到校，是一个意味深长的行为。你的坚持，将有可能使之成为一种仪式，而这种仪式的背后，是你用一种面对生活的内在紧张感来唤醒学生的紧张感，从而最大限度地避免生命的散漫懈怠。

我曾记得有一首歌：《每当我走过老师的窗前》，歌词写到，静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。。。。。。其实，这就是一种精神的感召。

孩子如何跟人打招呼？学生如何鼓掌？在这本书里，都进行了细致地描述。

五、自我修炼很重要

修时代之精粹，炼自我之新境，这是成为名师的必由之路。一位教师，如果不经历修炼，就不可能达到真正的高度。

教师要管理好自己的时间。魏老师早上从不要闹钟，五点多醒了就起床。起床后就去学校。午休不超过二十多分钟，这些不仅是自律，也是长期自律引起生物钟的反应。学会统筹安排时间。在开车中听书，做饭时回复信息，把碎片化时间有效利用，这是一位教师必须修炼的。

对自己不擅长的领域进行突破。魏老师和我一样，有社交恐惧症和舞台恐惧症，不擅长演讲。于是，利用各种场合训练自己演讲，以此来推动自己成长。学习健美操，练习吉他，魏智渊老师通过这些挑战，都是为了让自己变得更全面。

修炼自己解决问题能力。面对各种复杂问题，我们要学会搜集事实和界定问题。当问题出现，我们要控制情绪，做好三步：澄清、厘责、引导。通过与学生单独沟通，确认双方认可的事实，并明确双方的分歧。让学生跳出自己的视角来看问题，从而厘清事实和责任。最后是引导，从道德层面引导学生反思自己的行为。

读了《高手教师》，让我更加清醒的认识到，教师要敢于挑战，善于学习与思考，更要加强自律和修炼。这样，我们才能做一个在工作中不盲目、不焦虑，举重若轻、游刃有余的高手。

“铁皮鼓”魏智渊最新力作！

作者历任小学、初中、高中教师，先后兼任多所学校校长，先后参与新教育、南明教育与全人之美课程的教育创新实践，多重教育身份与多样教育实践让他对于教师成长有着 更深刻、更系统、更全面的认知和剖析，专业发展指导 更专业、更有效、更有针对性。

这是一本对教师的专业发展颇有帮助的书，书中的教师成长建议，源自作者的 教育实践、观察与思考，带着 实践的温度，更接地气，也更具 操作性，学得会、带得走。

作者简介

魏智渊，曾用网名“铁皮鼓”，陕西咸阳人，1973年生。专注于教师培训和学校改造，南明教育及全人之美课程联合创始人，北京南明教育咨询有限公司法人代表，曾先后兼任多所学校校长。著有《语文课》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》等作品。