席延飞：教师成长的动力从哪里来？

有朋友问我，你每天早上四五点起来写文章，每天还要上课批改作业，还要组织老师学习教研，你累吗？

说实话，累！有时候写不出文章，也很煎熬。但，有四个原因激励着我，不断前行。

一、使命感

看到有朋友在个人成长方面的困惑，迷茫，对制度的抱怨。说实话，我也很纠结。有位老师说，任教四十年了，还是一级教师，明年就要退休了，高级职称无望了。话语中透露着失落，和不甘心。

也有刚刚参加工作的年轻老师，说，席老师，整天备课上课辅导学生，一学期了，我一本书也没有读完，我想做个课题，该怎么做呢？

由于我曾说过，在专业成长方面，我是后知后觉，走过很多弯路，不愿意看到年轻的朋友虚度光阴，没有个人成长规划，没有目标的努力。又害怕自己的建议误导了朋友，所以，只有自己不断学习，不断摸索，我常说，我是一个举着火把夜行者，只为照亮一同前行的朋友。

二、责任意识

一位前辈告诉我，当你有五十种方法教好一个学生时，你就成功了。

龙应台说，老师，今天，我把一个天真可爱无邪的孩子交给了你，明天，你要把他培养成一个怎样的人？

遇到一个孩子，我究竟有多少种方法可以帮助他呢？三种，还是五种？我真的不敢保证。

养不教，父之过，教不严，师之惰。我常常为自己的无能为力而自责内疚。

我要学生写日记，每天要读书。为人师表的我呢？一天学生问，老师你怎么没有作业呢？我说，我也有啊，每天写一页毛笔字，读30页数，写一篇一千字的作文。还有备课上课，批改作业，这都是我的作业啊。

三、来自自我成长需求

每天读书大约要两个小时。有时候，越读越发现自己的无知。越写越发现自己的笨拙。同样一个个事件，感觉自己应该写一点什么，可是，从立意到选材，总感觉不如意。

教师是在教学生，同时也是在自我教育。渡人，何尝不是渡己？

孩子上幼儿园时，很缠人，我以前想，等孩子上了小学，我就有时间读书了，谁知道上课小学，辅导作业就让我几乎崩溃。

什么都可以等，唯独个人成长不能等。

四、寻求做老师的尊严

有位朋友说，我现在在外面，根本不敢说自己是老师，感觉自己很丢人。

我说，其实是钱闹的。钱是人胆。一分钱难倒英雄汉。

剽悍一只猫说:

缺钱，少的是底气。

缺钱，多的是烦恼。

由于我们的工资待遇低，所以始终难以摆脱在人们心中的印象。

不少专家提出，教师安贫乐道，不要老是谈钱。我说，呸！

合着专家的这话你也相信。他做一场报告一万多块钱，写一篇文章几千块，每年出两本书，他缺钱吗？他是站着说话不腰疼。

一位年青老师和我说起一件事:

有位因成绩差而辍学打工的学生，到学校来看望老师。不知怎么就说起钱。学生问老师，您一个月多少钱？老师说，三千多。学生说，这么少，我一个月六千左右。

老师说，那一刻，我都想找个地缝钻进去，死的心都有了。

我们口口声声教育学生，读书改变生活，知识改变命运。我们过得灰头土脸的，如何教育学生呢？我们自己的命运都改变不了，怎么去改变别人的命运呢？

诚然，有教育制度的本身问题。可是，难道没有自身的原因吗？网络上整天传着“最可怕的事情是一群不读书的老师在拼命教学生读书”，作者本身就是一名老师。我不知道人家究竟读了多少书，放屁臭别人，其实就是在臭自己。

朋友，年龄不能定义人生，无论多少岁都可以奋斗，陶碧华48岁创办了老干妈，宗庆后45岁创办哇哈哈，75岁的褚时健上山开始种橙子，你我也可以向他们一样不甘于年龄限制，开启新的起点。

但问耕耘，莫问收获。

成功与否不重要，重要是的我们还有奋斗的勇气。