我是教师，不是蜡烛，不是人类灵魂工程师

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我是教师，不是蜡烛。我固然燃烧自己，但没有毁灭自己；我固然照亮别人，可我也照亮了自己；在提高学生的同时也提高着自己。我从没有因“传道、授业、解惑”而失去什么，却因“传道、授业、解惑”得到了许多。教学相长，我和学生一起成长，何来只照亮了别人，更何来毁灭了自己？

我是教师，不是园丁。我的工作对象是有个性有主见活生生的人，不是任人修剪的花草。我的对象是主动学习的儿童、青少年，而不是在等待肥料、水分恩赐的树木。学生岂能和花草、树木并论，而教师又何必把园丁的虚名肩起？

我不是人类灵魂工程师，我是人类中的一分子。教育的作用很大，但难以塑造改变人类的灵魂。相反，是生生不息的人类社会，统治阶级的意志和时代的价值取向，在时刻塑造和改变着教师的灵魂，乃至决定教师的价值。

有人说，“教师是人类灵魂工程师”这句话，是16世纪英国哲学家弗兰西斯·培根说的，其实这并不准确。培根的原话是:“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”

培根这句话，说了三层意思，前两层都很到位，最后一层就不大靠谱。还好，他只说教师是人类灵魂的“设计者”，而不是在灵魂上可以动手脚的人。设计尽管无关灵魂，但可以无限美好。

培根的这句话，妄想症患者思达琳同学一发挥，就成了“作家是人类灵魂工程师”。苏L马屁政Z家、教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁，将其改为“教育家也是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”就成了教师的别称。

知道教师别称的出处，答案也就有了，因为苏L的结局说明了一切。民众的灵魂是改变不了的！神也不能，何况人乎!

我在想：总统、总理、部长是什么职业，工人、农民、战士又是什么职业？三百六十行，行行出状元。我以自己诚实的劳动，换取报酬，以此谋生以此发展以此赢得社会的尊重。

是的，我需要理解和尊重，但不必给我眩目灼人的光环和廉价的赞美。

清贫不是我的代名词。如果精神富有，为什么不去追求物质丰美？安贫难以思进取，安贫不能奔小康，安贫怎能会乐业？牺牲健康牺牲家庭，不是教师的专利。我恪守职业道德，为人师表，认真工作；如果只赞美教师安贫乐教累倒在讲台，顾不上父母和孩子，那不是教师的追求。

任何比喻都是蹩脚的，任何言不由衷的赞美都是同情。我是教师，我只是教师，既不伟大也不渺小，既不崇高也不卑微，既不悲壮也不苟且。今天坚冰已经打破，曙光洒满征途，我满怀信心，满怀憧憬，不断学习，不断创新，以教书育人为己任，和我亲爱的同胞一起为我们伟大的祖国，我们伟大民族的复兴，贡献才华和力气。