好教师，好课堂

好教师，展现在好课堂上；好课堂，体现了好教师。

好课堂上，好教师要做到和落实到这些事项:

一、教与学，导与结，练与测，一定要环环相扣，步步为营。引导和练习互相结合，作业和检测互相联系，为学生打好基础知识。

如果教师一味地教，让学生一味地学，缺乏足够的练习，缺少定时的检测，使课堂环节没有形成有效地闭循环，打好基础知识是一个美梦。

二、抓住教学重点，突破教学难点，讲解一些考试重难点的习题，开拓学生思维方式，锻炼动手动脑的能力。讲解和做好重难点的习题，是巩固知识，运用知识必备的手段。

考试中重难点的习题，既检验学生实际的能力，又考验教师平时的训练。如果重难点的习题，教师没有讲解过，学生没有训练过，绝大部分的学生肯定无法正确地解答出来。目前，考试是检验教与学最好的渠道。不可否认的是，会正确引导学生考试的教师，一定是好教师。优秀的学生中，会有一些高分低能之人；后进的学生中，没有几个低分高能之辈。

三、正确分析知识点、知识线和知识面之间的联系和发展，适当延伸课本知识，合理拓展课后习题，透彻总结知识之间的规律。

课本知识的体系，课后练习的联系，教师要得有效整合，为教学跟考试牵线搭桥，为学习知识跟运用知识开山铺路，真正引导学生做到融会贯通，学以致用。课本知识不延伸，考试之时一片雾蒙蒙；课后习题不拓展，考试之日泪斑斑。

四、用好课本内容，用好课后习题，培养学生多种思维方式，传授学生灵活解决问题方法，指引学生学会学习，善于学习，不断地探索问题，研究规律，形成一套适合自我的学习模式。

个性不同，模式不同。人与人之间，最大的区别是认知水平、思维方式和解决方法。教师要指引学生不断地探索和研究课本内容，反思和总结课后习题，找到适合自我的学习模式，提升学习效率。学习模式不适合，学习路上多坎坷；学习效率不提高，检测分数甚糟糕。

总之，好教师引导好课堂，好课堂培养好学生，好学生创造好成绩，好成绩树立好教师……