什么是善良_高数老师

这次作业是在《工业社会学》课上讨论了一些两难的问题后，让大家课下独立思考什么是善良。作业要求如下：每个人看这个问题都有不一致，也不是能够一步到位的，所以这次作业原则是“讲真话”，这意味着要回顾真实的经历，通过自问自答式的独立思考探索善良的含义，而不要迎合什么标准或者老师的喜好。

令我吃惊的是，全班学生对这个问题的思考都超越了我想象的最大空间。他们在两难的困境中开始寻找出路。有些探索远远超越了我，这让我相信，善良是人与生俱来的品德，只不过，我们在社会化的过程中，把善良慢慢搁置起来了。

什么是善良？这个问题似乎总是被拿出来讨论，却又总是得不到答案。善良是什么？就好似在问什么是漂亮的，这是一个仁者见仁智者见智的问题，每个人评判善良的标准不尽相同，标准不同自然就会有许多种的善良，但仔细想想，大家在甄别什么是善良的时候，大的主观还是相近的。没有一个人会将公认的大恶看成是善良，自然也不会有人将公认的善良视为大恶。

我认为正真的善良体现在每一件小事上。国家遭遇灾难，各方组织捐款，那那些不去捐款的人就不善良了吗？为灾区捐款更多体现的是一个人的爱国之情，对同胞的关怀之情，这没有体现什么善良，反而是从一些小事上，我认为更可以看出一个人的善良。就拿身边的例子来说，我的高数老师就是一个善良可爱的人。都知道，在大学，老师不像以前一样有责任去监督我们学习，去想尽一切办法来提高我们的成绩，大学的老师多是只负责讲课，平日里也见不上面。考前不画重点也无可非议，我们考高考低对他们也没有过多的影响，但我的高数老师和其他的老师有点不同。马上临近考试，他担心那些经常不来上课的同学不会习题册上的题，考试可能会挂科，便组织我们在周日晚上加课，讲讲题。但是让老师失望了，晚上坐在教室里的同学还是上课去听讲的同学，不来的同学依旧没有出现，我坐在第一排清楚的看到老师流露出失望、担心的眼神，这样的眼神我真的太久没有见过了。真的，高数老师不做这一切完全是可以的，他只是希望我们不要对高数这门学科有太多的偏见，不希望看到我们将一门课挂到毕业。不说别的，就单拿高数老师可以这样为我们考虑，我就认为他是一个善良的人。

没有绝对的善良，也没有绝对善良的人。一个混社会的小混混，什么坏事都做，偷窃、走私、贩毒、诈骗，在外面自然没有做过一件善良的事，大家都认为他是一个恶人。他有一个老母亲，眼睛看不到，他家里也很贫寒，他的母亲不知道他在做些什么，他回家会骗他母亲说自己又找到了一个新工作，让母亲放心，得到一笔钱就给他母亲买好吃的，说老板看他工作认真奖励他的。他在外面做的事是不善良，甚至也可以说是恶事，但在对待他母亲方面，他是一个善良的人，是一个孝子。他所从事的“工作”是一种无奈，受环境所迫，他只是希望母亲可以过上好日子，不再为了一顿饭而担心。