如何才能锻炼少儿英语思维呢

教孩子表达英语呢，就是在适当的条件和环境下，合理去分享自己。所以，在分享自己的时候，在情景中，明白自己要做什么。比如看了一段少儿英语故事，要了解其中的宗旨。先要去理解它，然后在语境中去体验，在体验中去总结。总结之后，就可以形成自己的认知和行为。在日常生活中，家长也可以培养孩子养成良好的习惯。比如，在表达的时候，应该如何去说；在行为的时候，怎么做是合理的。善于让孩子去总结，这样呢，就引导思考了。怎么总结呢，可以尝试让孩子分享。此时呢，孩子能分享的，必然是实践过的。实践呢，是做事。英语思维呢，就是英语实践。所以，英语思维呢，就是在英语环境中去做事。这个英语环境呢，在课堂上，是外在的，是模仿和练习的过程。在复习的时候，就是通过外在的练习，让英语环境进入思维中，形成能够孩子可以实践的语境。

在家庭环境中，家长会指导孩子学习。什么该做，什么不该做。通过示范，来做好孩子的榜样。外在的行为和环境，要相互结合。因为行为呢，不能离开环境；环境呢，也是在行为中才能体会到。行为呢，是孩子的实践。环境呢，是行为的情景。环境在思维中，越清晰和准确，实践呢，就越清晰准确。所以，怎么去教孩子呢，就是要环境中去行为。可见，环境是实践的基础。在少儿英语学习中，怎么能理解呢，就是要准确掌握环境。在表达的时候，就要正确使用语境。比如，阅读英语的时候，要知道句子或单词发生的原由。单词产生的根源在哪里，就是行为。为了交流行为，所以把实践的一系列行为，总结到了单词上。只有去实践过，才可以理解单词，而不是单纯地记忆。所以，复习的时候，听到的是语境，才会清晰记忆。因为语境的产生，必然是结合了环境的实践。

英语环境中，听说读写的技能呢。要结合了语境，才会稳定。在巩固和消化的时候，巩固的是什么呢，就是语境。其实呢，也是思维。让实践能力更成熟，表达更精准，学习更有效。学习英语呢，学习是行为，是实践；英语呢，是环境和条件。课后呢，家长会让孩子练听说读写，是行为。行为呢，并不是独立存在的，而是结合了环境。课后的时候，环境在哪里呢，在发音和看到的单词上。在孩子表达出来的时候，必然是结合了看到，听到，感到的景象。如果没见过，没听过，没感受过的；就不知道怎么表达了。所以，在学习英语的时候，就要明白，情景是单词或句子的根本。通过阅读呢，能够分享和总结，通过自己的思维，表现出来，就是掌握了根本。学习英语呢，是在锻炼自己的行为和表达。而英语思维呢，是教孩子在什么条件下，去行为。在什么环境中，去表达。

教孩子学习英语，学习的是什么呢？单词或句子，是看得见的；发音呢，是听得到的。学习它，是为了使用它。学的是模仿和互动，练习呢，是通过练，形成良好的思维习惯。如果看到单词，能体会到自己的实践。课堂上，跟着老师互动。互动的过程，就是孩子的实践，也是语境。学习英语呢，就是在表达自己。模仿单词的时候，老师模拟环境，情景对话，故事戏剧等。都是在表现孩子自己的事。看到，听到，感到物；而来做孩子的事。从而产生了情景。所以，情景，是事和物的结合。如果只有物，而没有事；就形不成情景。物呢，在思维中，才能成就自己的事。在课堂上，老师教孩子做事的过程，就是在锻炼英语思维。