李镇西:手把手教你接新班:取班名

       按照新教育的理念,一间教室,应该在自己的构建过程中,拥有自己的使命、愿景、价值观;一间教室,应该在自己的叙事过程中,拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样,或者说一套属于自己的符号系统。
       今天就来说说给自己的班级取班名的事吧。
       开学之后,孩子们做过自我介绍了,也了解过校园了,我就开启了“我的班级我做主”的活动了。
       我在武侯实验中学,第一个有班名的班级是雏鹰班。雏鹰们毕业后,我又将回初一接新班。
       暑假里我就想好了,让新班也叫雏鹰班,陆续邀请上一届的一些雏鹰,来新班讲故事,传承雏 鹰精神。以后,我就是鹰妈妈了,我带的所有班都叫雏鹰班,一批又一批的雏鹰从我的教室里起飞。
       想法很美好,可是开学时,同年级的班主任李老师问我:“蒋长玲,你的班是不是还要叫雏鹰班?”
       我当时觉得有些奇怪,就只是说“有这个想法”。
李老师立刻就宣称他的班要叫雄鹰班,并且找领导要了我雏鹰班的教室,第二天就把我雏鹰班的班徽取下来扔在地上,挂出了他雄鹰班的班徽。
 
难道未来三年,我们都要跟他们玩群鹰大战吗?
唉!好女不跟男斗。我带着新班的学生,来到分给我们的“清水房”教室,一切从头开始。我们重新给班级取名为“韧竹班”,也设计了新的班训和班级愿景,还把教室装扮出了韧竹班的特色。
我是不是该问问李老师,我们班不叫雏鹰班了,他的班要不要换个名呢。换啥名,我都帮他想好了:熊猫班——大熊猫吃竹子嘛。
       那年,我又接新班。
开学第一周里,我就抽时间给孩子们讲了我的雏鹰班、韧竹班的故事。其实最初设想的是,请几个雏鹰、韧竹班的孩子回来,由他们给学弟学妹们讲自己班级的故事。但是雏鹰们在上大学,韧竹们在上高中,都在忙着返校开学呀。所以,只好我先讲个大概吧,具体的故事,后面再请孩子们自己回来讲了。
我还给孩子们讲了新教育比较出名的奇迹树班、龙腾班等优秀班级的故事。
最后我问:咱们班要叫什么名?
孩子们问我:雏鹰班和韧竹班,哪个班数学好?
这个梗是这样的:
孩子们在依次地做自我介绍时,只有李莎同学说喜欢语文,要当我的小助手。其他的孩子,不知道从谁开始的——哼!其实我记得是谁。
他一站上讲台就说:“蒋老师,你是语文老师哈。我偏数学。”
看着他斜着看我的神情,还有他特意抬高的下巴,我弱地问:“偏是什么意思?”“偏爱的偏,数学成绩特别好的意思。”
我忧伤地说:“你要不要换一个班?隔壁的一班和三班都是数学班主任。”
从他以后,很多孩子自我介绍时都说:“蒋老师,我也偏数学。”
我只剩下哀嚎了:“你们让我这个语文班主任怎么活呀!”
某个男孩子再补一刀:“蒋老师,现在,该你考虑要不要换一个班了。”
现在讨论班名了,他们又朝我甩飞刀。
我如实地告诉他们,雏鹰班和韧竹班的数学都很好。如果一定要比个高下的话,与同层班相比,雏鹰班要好一些,因为雏鹰班先后遇到了辜老师和龚老师两位数学老师,而韧竹班的数学万老师,遇到的对手是四个数学班主任。
孩子们立刻要求要叫雏鹰班。
“雏鹰班”,在我这里是多么宝贵的班名,我可不想如此轻易就让他们拿去了。于是我说:“要叫雏鹰班也可以,但你们必须要证明你们的数学确实偏好才行。”
“好!证明给你看!”
“明天就有数学摸底考试,你们的平均分可以比隔壁班、隔壁班(我指了指一班和三班)高几分呢?”
“十分”,“十五分”,“二十”……一群孩子在起哄。
“这样吧,我要求低一点,如果可以高五分,我就可以同意你们叫这个班名。好不好?”
“好!”信心满满、志在必行的样子,让我都差点儿相信他们了。
数学摸底考试成绩出来了,我去班上宣布结果:
“孩子们,按照我们的约定,我们的隔壁班、隔壁班都可以叫雏鹰班,但你们不能。”
没有我想象的失落、哀嚎,大家的反应似乎都是淡淡的:啊?哦!
有一个嘴快的孩子说:“那我们就叫韧竹班吧。”
我没有接他的话,别的同学也不敢再提了。
是的,“韧竹班”仍然是我珍爱的班名,和“雏鹰班”一样宝贵,我可不愿意让他们就这样退而求其次地用了。
现在,我们来商量一下取班名的事情吧。
先请大家想想,班名意味着什么?然后举手发言,说说自己的理解。然后讨论讨论,再发言……
通过这个过程,我们慢慢地统一了意见:韧竹班的孩子成长为了虚心正直、勇于担责的竹少年,奇迹树班的同学一直在创造着奇迹,班名其实就意味着同学们要成为的样子。
所以,取班名,其实就是想想你想要成长为什么样,你希望你的班级成为什么样,你就给自己的班级取一个什么样的班名。
这一天的家庭作业,就是每个同学都给自己的班取一个班名,写好设计稿,准备好第二天的竞选演讲。
第二天,我先把孩子们的设计稿收起来看看,41个孩子,40个班名,有两个孩子不约而同地取了相同的班名。
然后,我把设计稿发回给他们,开始了演讲。每个同学都站到讲台上,讲自己设计的班名,讲自己想要成为的样子,讲希望自己的班级是什么样子。
这已经是孩子们第三次在讲台上演讲了,能够看到明显的进步哦。
然后投票,得票最高的五个班名,进入了第二轮:猎鹰,星火,黄龙,蜜獾,煜曦。
这一天,我又布置了一个任务:请其他36个同学,在这五个班名的设计者中,选择一个自己认同的,一起把设计稿再丰富一下。
又到新的一天,第二轮演讲,主设计人发言,其他帮手可以补充。五个班名写在黑板上,大家争论得热火朝天的。
猎鹰班,总感觉是因为听说了雄鹰欺负雏鹰的故事后,专门用来对付雄鹰的。
星火班,可能小学星火中队才能的,用得比较多了。
黄龙班,主要是一群男孩子比较喜欢。
蜜獾班,呼声最高。
煜曦班,似乎没有什么特别的。
我很着急,真的怕孩子把班名定为蜜獾了。可是,班级是孩子们的班级,应该由他们自己确定。我又没有投票权,更没有一票否决权,只能干着急。

后       来,在投票之前,我们百度了一下这几个班名,主要看图片。

 
当看到蜜獾的时候,第一张图片就让大家沸腾了。教室响起了“生死看淡,不服就干”的口号声。
天啦!我一个天生丽质、貌美如花的美女班主任,以后带着我的班出去,一路喊着“生死看淡,不服就干”的口号,根本就不搭调呀。
      第二张图片一出来,大家都在夸:“蜜獾好萌呀,平头哥好可爱呀!”
第三张图片,太酷了!有同学补充了一句:“君子报仇,十年不晚;蜜獾报仇,从早到晚。”
还有:“干架不要告诉我人数,我只需要知道时间和地点。”
看来是没救了,我打算放弃挣扎,从了大家。
第四张图片,却引出了一片哀嚎:“哦,no!蜜獾那么可爱,怎么可以伤害它?no!”
第五张,他们放弃了:“啊,不要啦,不要叫蜜獾班啦。”
开始投票了,蜜獾的得票很少,连这名字的设计者冯同学,竟然也没有投自己的票。
我终于可以松一口气了。
可是,得票最高的班名却是“煜曦班”。
天啦,救救我吧。我是语文老师,谁能告诉我,“煜”和“曦”什么时候组过词呀!
唉!没办法,我只能多念几遍,也觉得顺口了,因为这名字和某种香烟名同音。
我是不是该问问那位李老师,他的班要不要取名为“中华班”呢?
写太长了,明天再继续了。
这里先总结几点:
1.取班名,为班级立魂,让自己的班有特色。你想要成长为什么样,你想要你的班级成为什么样,你就给自己的班级取一个什么样的班名。
我觉得就应该这样操作:老师把种子种进每个同学的心里,让它慢慢苏醒、发芽。还要让全班同学的芽,慢慢地去找寻成长的方向,慢慢地往同一个方向成长。班名是这个班里所有师生共同的生命朝向,这才是班名的意义吧。
2.班名不怕与别的班重名。总不能因为别人家种了玉米,咱家就不种了吧。咱家的玉米,是从咱家的地里长出来的,是由咱自己呵护成长,与咱们自己的生活相关联的哦。班名相同又如何呢?只要它寄寓着我们的愿景,承载着我们的故事,那就是属于我们的独一无二的班名哦。
3.班名并不一定要好听,要有意义。只要尊重学生自己的选择,即使孩子们最后选择了蜜獾,我也是可以接受,并和同学们一起,把蜜獾班的班级文化打造好的。我们新教育故事里,有一个高中班的班名还是“澡堂”呢。

好期待哦,我今年的新班,会有一个什么班名呢?
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