向家长开放教室监控，可防范教师体罚学生，却不利于孩子健康成长

【平湖一柱 第1139期】

近日，有网友建议，“教师殴打辱骂学生的新闻每年都有报道，而没报道出来的肯定还有不少。如果班级的监控向家长开放，我想绝对不会再有老师殴打辱骂学生了。”

教师“殴打辱骂学生”等体罚行为，肯定是错误的，要受到谴责的，严重者要追究其法律责任。

但是，对于网友“班级监控向家长开放”就可“杜绝教师殴打辱骂”行为的说法，我并不认同。

首先，是学校班级监控能不能向家长开放问题。

近年来，随着信息技术的迅猛发展，监控进校园、进班级已成为常态。课堂监控是否可以公开“随意看”，也引发人们的热议。

最后达成的共识是：一是课堂教学教师享有著作权，二是课堂教学中师生的活动具有一定的隐私权。

学校可以在教室安装监控，但应该在法律许可的范围内使用，不得随意公布、公开，否则就会构成侵权。

很显然，学校教室监控是不能随意开放给家长的。

其次，退一步讲，就算学校课堂监控可以“开放”给家长，对规范教师教学、有效防范体罚可能也会起到一些作用，但对孩子的健康成长却极其不利。

我们应该知道，家长在“监控”教师的同时，也在“监控”着孩子——当然，这可能也是不少家长所期望的事。可是，家长朋友却不知道，您监控孩子是处于对孩子的关爱，但却可能没有意识到，您的这份关爱，却并不利于孩子的身心健康成长。

其一，每个人都有自己的隐私，孩子也不例外。即便是在课堂上。孩子不是机器，天长日久，在课堂上难免有这样那样的小问题如打个小瞌睡、做个小动作之类，但这并不影响他们的学习。可家长一旦发现，那就会认为孩子听课不认真，甚至推而广之，给孩子贴上诸如“偷懒”“不认真”等标签，回家后对其施以“疾风暴雨”，让小事变大，触发孩子的逆反心，向着你“标签”的方向发展。

其二，课堂上教师的教与学生的学是一件极其复杂的事。出于学习、探究、展示的需要，孩子可能要扮演各种各样角色，发出这样那样的洋腔怪调、大放“逆耳”厥词、做出这样那样“怪异丑态”。

俗话说，隔行如隔山，家长对此可能理解不了，可能产生误会，如果回家对孩子进行询问、训斥甚至反向教育，就可能打击孩子学习的积极性，影响孩子正常的学习，使孩子在课堂上再也不敢任性所为，这就极大地限制了孩子思维的发展，想象创造的发挥，从而影响他们的学习与发展。

其三，家长对课堂的实时监控，会给孩子造成极大的心理压力。

众所周知，现实社会里，一个人说话、行事是分场合的，是看对象的，也就是我们俗称的“局”。如果全是“局内人”，心理就放松，做事就放开；如果有“局外人”，做事就等于在舞台上表演了，就会不自然，就会伪装自己，不会释放其本性。

试想，如果孩子的学习、活动天天处在家长的监控之下，他们能开心吗？他们能放开手脚大胆做事吗？天长日久的“设防”和压抑，不但会影响着孩子的学习，更可能会导致孩子精神的抑郁，心理的不健康。那样，不仅孩子学习学不好，精神也会先分裂垮掉了。

所以，家长看课堂监控，不仅“监视”了教师，同时更“监视”着孩子，就算忽略侵权问题，就算法律允许，就算能对教师体罚学生果真能起到一定作用，但就对孩子的学习与成长而言，其利弊大小，我想还是一目了然的。

实际上，从整体上来说，绝大多数教师师德是过硬的，体罚学生者毕竟是个别、少数。为防范个别而损害全体，得不偿失。

“机防不如人防”，毕竟监控还有死角，毕竟还有监控不到的地方。如果一名师德不端教师果真想体罚孩子，他“下口、下手”时，就会刻意避开监控。

浇树要浇根。防范教师体罚学生，最好的办法不是靠机器监控，而是靠提升教师的师德水平，同时，学校和相关部门要建立有效的防范、处罚机制。让每位教师都怀着一颗仁爱之心，把学生当成自己的孩子去教育才是根本。