三谈语文教学的一种不良趋向

在当下的语文教学中，重视课外阅读，重视向学生推荐必读书目，通过考必读书目中的内容倒逼学生去阅读，加大课外阅读教学内容在语文考试中的分量、比重。在语文高考中要考阅读速度，学生在比阅读速度的基础上比正确率。

部编语文教材主编温儒敏先生是这种趋向的推动者之一。他说：“高考是选拔考试，必须适当拉开差距，还要考阅读速度，有15%的考生做不完是正常的。”

重视阅读有没有错？答案是肯定的，没有错，是好事。多读书、读好书，培养学生阅读兴趣，让学生广泛去阅读，确实是一件大好事。但是，通过考试去推动阅读就有点过了。书本内容考的少，课外阅读考的多，就有本末倒置的嫌疑了。

当温先生所说的“有15%的考生做不完是正常的“言论出来以后，在老师、学生、家长中引起的反响是非常大的。老师是较真的，学校是较真的，家长也是较真的。这种较真的“劲儿“就会使在学生身上。老师就要为消除这“15%”的考生而加倍努力，就要进一步加大学生课外阅读的量，就要进一步挖掘学生的阅读潜力，就要千方百计出试卷去考学生。最后，这些负担就全部落在学生的身上，让学生背上沉重的枷锁，在课外阅读的泥潭中越陷越深。问题是，其它科目也是要高考的，学生还有其他科目要学习。因此，孩子们的负担越来越重，重得抬不起头来。看着他们佝偻的身躯，迷茫的眼神，真的让人心疼。

人们都知道有一个叫”高考指挥棒“的东西。这是一只看不见又看得见的手，这只手在指挥着我们的学校教学，指挥着我们的老师，指挥着我们的学生。

当高中语文老师在忙着消除温先生说的那些”15%考不完的学生”的时候，初中老师也不会闲着。因为教育中存在着一种明显的”教育传递“现象。当高中语文老师忙碌地加大学生课外阅读量的时候，初中语文老师也在做着同样的事情。同样，这种现象还会传递到小学，小学语文老师要向高考看齐。在小学，就要有大量的必读书要看。当看到一个个十来岁的孩子，背着沉重的书包，真的让我有一种罪恶感。我们对得起这些孩子吗？

家长们是关注高考的，是关注专家的言论的。为了不让孩子输在起跑线上，他们会竭尽所能。别家孩子补课，我家孩子也要补课；人家家长去买课外书，我家绝不能落后。望子成龙，望女成凤，一个字，”拼“。真的苦了孩子了。

事实上，语文教学是有些走偏了。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。重视阅读没有错，但是要适度，不能过。