【教育】和大律师一起出庭的中学生——高中生的必修实习课

“我们部门的中学实习生”

工作邮箱里跳出一封邮件,大意是：我们部门来了一位中学实习生，叫杰瑞，如果您需要任何帮助，欢迎你来找他。大家都心领神会：对待中学实习生，需要我们热情，鼓励，找点中学生力所能及的事情派给他们，并多和他们聊天等。

高中生实习课是很多中学安排在10年级（高一）的两周课程，学生们联系工作实习的地方，当然家长可以协助。让学生走进工作场所，走进社会，也让学生认识自我，发掘自我。

在给学生提供机会的时候，有的高中生潜力也会超越我们想象。我接触的第一个高中实习生是老乡的孩子，他到我先生的电脑公司来实习两个星期。他父母事先打了招呼，说儿子内向、害羞、不主动、不灵活等。我们印象中的他的确是个内向不善言辞的孩子，但一旦放到电脑公司这个工作环境里，我却看到了一个很不一样的孩子：主动、自信、聪明。因为公司忙，好些客户只能等着，他便主动去与等待的客户聊天，能找到好些有趣的话题；后来公司忙时就让他打电话给客户或留言，他的沟通清晰简洁，能达到目的。人也聪明，装机器、装软件，一教就会。第一个星期他干得很开心，当然，我感到这和顾客也有关系。当顾客们知道他是中学实习生时，对他热情有加，积极支持配合。到了第二个星期，他更自信了，个人特质也显现出来，有沉静内敛务实的一面，又有聪明机灵思维清晰的一面，内心还有一种关怀精神，在需要时马上能派上用场。我对先生说：从这个孩子身上，我看到了咱们华人孩子在职场的一种喜人形象，到底是咱们华人孩子本身素质好？还是澳洲教育的功劳呢？

这件事情也让我思考，孩子既有多面性也有潜力，如何尽早地创造机会让孩子展现能力，发掘自我兴趣，也让成年人更清晰地看到孩子的特质呢？

澳洲的高中生实习课程正好提供了这么一个机会。

和大律师一起出庭的中学生 

阿黛尔是好朋友的女儿，她将来想学习法律，所以提到实习课，她马上就想要到律师行去工作，而且最好是擅长刑事类的著名律师，真是初生牛犊不怕虎。

通过朋友推荐和当时媒体的一些文章，阿黛尔了解到了一位著名的大律师，她就提笔给大律师写信，表达了对他的尊重、对这个行业的兴趣、以及到该律师行去实习的强烈愿望。没有想到，很快就接到这位大律师的亲笔回复，说欢迎阿黛尔去实习，也给学校发了确认信。

可是，在学校通知实习分配的最后一天，是周五，阿黛尔还没有接到学校的安排通知，便着急地去找学校，负责的老师说一直没有收到该律师的确认信，学校曾试图给该律师打电话，但没有打通。看来确认信寄丢了。老师那时又试图给大律师打电话，还是未通。老师无奈地说“没有确认信，完成不了程序，我们不能安排你去实习了，只能放弃吧。”

阿黛尔吃惊地看着老师：就这么轻易放弃了？她看看时间，已经快下午两点了。似乎不能改变程序了，但放弃是多么的不甘心，一定要试试。她拿着手机，就开始拨大律师电话，不停地拨，不停地拨，她知道大律师很忙，但万一他接了呢！没有想到，大律师居然接了。她快速向大律师说明情况，请求大律师再出具一封确认信，她亲自去取。大律师同意了。阿黛尔又转头哀求老师：请你一定等着我回来，我争取你三点半下班前回来，但如果我晚了，请你一定等着我。

阿黛尔好想打出租车过去，可是口袋里没钱了，有月票，还能坐公车，车慢悠悠的，真是急啊。跑到大律师办公室，拿到秘书准备好的确认信，来不及说话，又急匆匆地跑了。大律师和秘书都觉得好笑。坐着慢悠悠的公车回到学校，校园已经没人了，好在老师一直等着她，气喘吁吁的阿黛尔终于拿到了学校签发的实习分配通知。

实习开始前的风波，让阿黛尔格外珍惜这次实习机会，在大律师的办公室，认认真真干杂活，比如复印打字什么的，很快，大律师就让她看一些材料，并让她参与材料的准备，告诉她：每一件事情，注意细节完美非常重要，直接关系到胜或败。阿黛尔的投入、机灵得到了大律师的赏识，大律师居然安排：下一个案件，让她与自己一起上法庭！

这真是激动人心的时候，大律师给她传授了很多秘密：不仅对案件各方面要钻研透彻，要充分准备材料，还要摸清每个法官的心态，这次的这个法官，不喜欢张扬雄辩型，喜欢低调实力型，所以，每句话、每份材料要精典而且要有份量。大律师打赢了那个官司，而阿黛尔看到的是他是如何步步为营地打赢这场官司的。阿黛尔感到这段实习经历非常长见识非常有价值。

看来大律师也喜欢这个倔强聪明的中学生。在实习结束前，大律师还专门请阿黛尔吃午饭，继续面授机宜。我后来给阿黛尔开玩笑：向这位大律师咨询或者和他通个电话，收费是很贵的，请他出场，更是昂贵。他和你沟通近两个小时，还请你吃饭，真是昂贵的午餐！

阿黛尔妈妈还提到，当最后一天阿黛尔去询问管实习的老师时，得到的答案是没有联系上并让她放弃时，她是很生气的，心里在怪老师。如果联系不上律师，老师起码应该提前一两天天通知学生，这样学生还有时间自己去补救，但老师非但不通知她，还让她放弃。当然最终阿黛尔没有口头上去埋怨，知道怨天尤人已起不了任何作用，最后她决定抓紧时间尽最大努力自己去补救。但通过这件事情，阿黛尔还得到的收获是，明白了人无完人，老师出错是正常的，任何人出错也都是正常的，永远不去怪罪别人。做事时，如需要对自己与对别人负责，那么就要添加提前自己亲自去确认这一道程序。由此她在大学的生活与学习养成了主动与再次确认的习惯，避免了好些损失。

阿黛尔说“我朋友说我这次经历很幸运，我也觉得自己运气真好！”我说“这不仅仅是运气好，运气也是自己挣的。你分析这次好运背后的原因，   也许能发现自己天生的一些能力、兴趣和不屈不挠的精神，这也是学校希望你们在实习中去发掘的。我和你妈妈以前知道你沟通力强、善于处理人际关系，这次，我们发现你还很有坚持精神、不轻易放弃，很机灵。这是你的天赋，你将来的生活和职业都将从中受益！”