干预时能“夸”到点子上，自闭症孩子想不进步都难！

在给自闭症孩子干预的过程中，使用最多的强化物一定是社会性赞美吧！

但是，含蓄、不善表达，这道标签似乎已经深深的烙印在了中国父母身上，如果要求家长们把孩子“夸出一朵花”来，一定难倒了一大片的人。

有的家长不会夸，说几句就没词了；有的家长不爱夸，说强化效果没有吃的管用；有的家长想夸，但是总是“不好意思”，夸一夸就放弃了……这么一来，你的赞美肯定大打折扣，孩子听了根本不买账，对干预效果也起不到作用。

看来，学会怎么夸奖孩子，也是一门了不得的大学问！

1.为什么夸奖对孩子不太管用？

孩子一直需要物品、活动强化也不是长久之计，在社会生活中，不是每一次孩子做的好，都能立刻给到物品、活动等强化的，所以，如何让孩子接受社会性强化物，就很重要了。

社会性强化物一般是指孩子比较喜欢接受的语言或身体刺激，例如口头赞美：好孩子！你真棒！太好了！等等，或者温柔的轻拍，拥抱、点头、微笑等等，甚至有时候是一个关注的眼神。

家长都会慢慢开始尝试用表扬孩子来代替食物、活动的给予，但好像对孩子并没有什么作用。赞美真的对自闭症孩子管用吗？

我们先反思一个问题：孩子真的懂你的赞美是什么意思吗？

当你“张牙舞爪”对孩子表达你的开心、认同、赞美时，孩子可能根本不知道你在干什么，不知道你说的是什么意思。这就不怪人家孩子不给你反应了。

所以，在一开始的时候，我们不必等孩子做对了，做好了才给他赞美，给表扬，给拥抱... ...我们可以经常这么做，或者伴随着一些物品、活动的强化。先让孩子明白，“称赞”是一个特别好的事情，慢慢孩子自然就会喜欢上称赞。

孩子真正喜欢上称赞以后，再把它变成强化物。

你再赞美孩子的时候，他自然就明白了其中的意义了。这时候，赞美，才是孩子有力的强化。

2.什么时候给孩子夸奖合适？

生活中有特别多的“小事儿”值得夸一夸。

▶我们让一个小孩子自己玩，他听从了这个指令，坚持自己玩了3分钟，没哭没闹也没打扰家长。对我们这些大人来说，3分钟可能很短，但是对于孩子来说可能很漫长了，就应该夸；

▶玩完玩具，孩子自己把玩具放回了盒子里，没用家长提醒，应该夸；

▶和孩子说话的时候，他看了我们一眼，即便只是短短的一眼，也意味着孩子主动发起了对视，应该夸；

▶吃饭的时候，孩子自己吃了几口，没用全程喂，自己吃饭是好的行为，也应该夸一夸... ...

想一想，其实生活中有很多小细节，我们都没有注意过。不需要孩子做出什么惊天动地的事儿，取得了多大的进步才需要表扬，需要夸。只要孩子有好的行为，甚至只要孩子遵守常规，我们都可以给孩子一些表扬。

所以，“夸”这件事儿，到底有没有用，就看你有没有用对方法、用到点子上。

3.如何正确的夸奖孩子？

有的家长不知道夸，有的家长却是不会夸。

天天妈妈总是鼓励天天和小朋友打招呼，想让他能多锻炼锻炼自己。前两天，天天妈妈带天天出去玩，在公园里看到几个熟悉的小朋友，妈妈就让天天过去打招呼说：“嗨，我是天天。”

天天很听话地就去了，走到小朋友面前，说了一句：“嗨，我是天天。”然后马上跑回了妈妈身边，妈妈看天天做的很好，马上对他说：”你真棒！”

这个场景你是不是很熟悉？其实这里面有2个问题。

首先，天天只是去打招呼，并没有说出他要做什么，小伙伴也会感觉到莫名其妙。

其次，天天做到了妈妈的要求后，返回到妈妈身边，妈妈说了一句：“你真棒！”这个称赞是很笼统的，天天根本就不知道妈妈在表扬他什么。是在表扬听从指令？还是在表扬和小伙伴打招呼？还是回到自己身边？这些都不清楚。

所以，表扬和称赞一定要有针对性，告诉孩子：我到底在表扬你什么。

这里有7个表扬模板，希望大家能活学活用！

1、“你帮妈妈摆碗筷了，真能干，特别好！”

——表扬孩子热心与责任感

2、“今天在玩游戏的时候，小伙伴拿了你的玩具，但你没发脾气，真不错！”

——表扬孩子包容与冷静

3、“你的选择是对的，真棒！”

——表扬孩子能够选择

4、“你按时上床准备睡觉，真乖！”

——表扬孩子守规矩

5、“你这个玩法我没见过，看起来特别好玩！”

——表扬孩子的创新能力

6、“你坚持完成了这个任务，太棒了！”

——表扬孩子耐心与坚持

7、“你没用妈妈提示就自己走到厕所，真厉害！”

——表扬孩子主动与能力进步

你看，其实生活中处处都是可以表扬的“小事儿”。这些“模板”只是表扬孩子的一小部分，表扬不要太“死板”，让孩子知道你在表扬什么，他到底哪里做的好，好在哪里，有针对性地对孩子进行强化。

“好孩子是夸出来的”？会夸很重要，但重要的，是我们善于发现孩子每一个小小进步。

恩启，让康复更有效！