胡盼：天生我材必有用，只是要求太奇葩

学校为住校的学生购置了统一的床单、被罩、枕巾枕套等物品，领到新物品时一小部分很兴奋，大部分同学愁眉苦脸。一问原因，好家伙，原来是不会使用被套，不知道怎么把被子放进去。

这是我的班级的学生，新初一的孩子，一个个十二三岁的刚刚小学毕业的孩子。他们中有很多是第一次离开父母住校，第一次自己面对自己的睡觉起居生活，第一次自己一个人（和同学一起）吃饭，第一次真正的做自己。

说实话，他们根本就不懂得如何去做，也不知道该用什么样的方法，关键是即使告诉他们方法了他们也不会用。

社会的进步让更多的父母失去了对孩子生活能力的锻炼，继而让孩子失去了独立生活的能力。

我在想，现在的这些孩子们到底会做些什么并愿意去做呢？

猛然想到李白的名言“天生我材必有用”，孩子们自然会有他们的长处并用到该用的地方去。但是，作为教育者的老师们到底需要教会孩子们什么呢？又要具体怎么去做呢？

想到开学第二天，领导在所有学生面前要求道：初一的孩子要能和初三初二的孩子一样做好自己的事情，在学校要懂得学校的规矩，进入食堂就餐后要保持安静，做到鸦雀无声、平时的跑操要能和初三初二一样整齐、打扫卫生要主动自觉并积极、要严格遵守我们学校的规章制度……

听起来确实不错，学校的领导、具体的要求、明确的指示、全员的参与。俨然是一次可宣传的完美方案。

可是，仔细琢磨，细细想来却不难从中发现问题，甚至可以说是破绽，更可以说是不切实际的乱弹琴。

没有调查就没有发言权，这是亘古不变的真理。可是，提出要求的领导调查了吗？了解孩子们的具体情况吗？提出的要求学生能做到吗？考虑到学生的实际了吗？

对于一群刚踏入新学校校门的孩子，才开学第二天你让他立马就严格遵守学校的规章制度，试问孩子们知道学校的规章制度是哪些吗？让刚入学两天的孩子和初三初二的学生做同样的事，提同样的要求，初一的孩子们懂得要如何去做，要做什么吗？提出的要求完美无瑕，学生们真正能按照要求完成吗？其实不仅仅是刚入学两天的孩子，就是已经在学校呆了一年两年的学生也未必能按要求做到。

简言之，就是提出的要求虽然高大上且具体，但是根本没有实现的可能且会为自己带来麻烦和尴尬。

不由得就想到了我们从事的教育工作，教育应该是通过感化并需要很长时间才能起作用的方式，但是很多人为了所谓的功绩和利益硬是把孩子当成了工具，完全忽略了孩子成长的规律，有甚者更是把孩子当成了“神”一般的存在。

与孩子来说，他们有自己的能力和优势，但是他们没有分辨是非的能力和做好事情的方法，而孩子们欠缺的恰恰是教育者们应该要教授的。

可现实呢？

部分教育领导者只是会提要求，让孩子具体怎么去做，可是他们忘了孩子根本就没有做他们要求之事的能力。

简单的说就是让孩子们去螳臂当车。

适合的才是最好的。

教育更应该如此！

可是，当天真的孩子们遇到了并不懂他们的领导，他们也只能感叹：“天生我材必有用，只是要求太奇葩。”