迁移识记法——语文课上聊生活

我领着学生开火车，一起学习生字，当我抽学生拼读课本上的“朝”时，学生拼读结束后，说：“张老师，这个字是多音字。”

师：哦，我咋不知道？你说说，它还可以读什么？

生：读cháo。

师：能组词吗？

生：朝（cháo）阳。我就住在朝阳社区。

师：朝阳社区在哪里？

生：就在学校旁边。

师：哦，以后我要多向你请教，因为我对这个地方还不是很了解。

师：看来你学习语文有方法，把语文和生活联系起来，这样容易记住更多语文知识。

（顺势，我在黑板上写“朝”，并写出它的两个读音：cháo，zhāo 要求同学们记在书上。）

师：谁能用这个多音字组词？

（一学生高高举手）

师：你说，我写。

生：朝（zhāo）阳，朝（cháo）东。

师：你很聪明。什么是朝（zhāo）阳？

生：（沉思）

师：朝（zhāo）阳就是指早晨刚刚升起的太阳。朝（cháo）东什么意思？

生：（沉思）我也不知道。

师：哈哈，你可能懂，但说不清楚吧。来，你们都朝（cháo）我笑一个。

（学生抬起头，笑。）

师：懂了没有？朝（cháo）东就是面向东方的意思。

师：我记得刚才有位同学说她就在什么社区？

生：（齐答）：朝（cháo）阳社区。

师：（装着不懂的样子）这就怪了，你们说成朝（cháo）阳社区，我们刚组的词是？朝（zhāo）阳。那到底是读朝（zhāo）阳？还是朝（cháo）阳？

（学生沉思）

师：别紧张，其实，读音不同，它们的意思不同。如果读成朝（cháo）阳，意思是指向着太阳，一般指朝南。如果读成朝（zhāo）阳，是指早晨刚刚升起的太阳。懂了没有？

生：懂了。

师：懂了的同学向我招招手。招手的招是不是这个朝（zhāo）啊？

生：不是，招手的招提手旁……

师：聪明，那么，这个朝（zhāo）和招手的招是什么关系？

生：它们是同音字。

师：做一个招手动作，试一试，你们向我招手啊。

（学生向我招手，笑）

师：聪明。现在，我给你们两分钟时间，把这个多音字记一记，了解一下它的读音，包括它的同音字。

（生一边记录，一边背。）

师：同学们，我们在认识生字时，一定要联系以前学过的生字，这样才会把生词记牢。接下来，我抽同学认识这两个字。

（屏显：暑，寒。）

生：（盯着屏幕，发呆）

师：咋了，不会不认识吧。

生：第一个读“shǔ”

师：第二个字呢？

生：摇头。

师：你们每一年会过几个长假期？

生：两个。

师：一个叫？

生：暑假。

师：另一个叫？

生：寒假。

师：对啊，这个字就是寒假的寒。记住了没有？

生：记住了。

师：看来你最想过暑假和寒假。仔细看一看，这个字怎么写的哦。用手空写一下。

（学生空写。）

师：好了，接下来，请你们花三分钟时间，把今天学的生字大声拼读，并且记一记。