国内外十四个幼教理论理念，您知道几个？（二）

主播： 尹祝梅

果雪儿学前教育频道

时代要发展，社会要进步，民族要复兴，国家要强盛，学前幼儿园教育也要与时俱进。果雪儿为您梳理国际国内幼儿教育理念、幼教理论第二部分：蒙台梭利教育、华德福教育、瑞吉欧教育。

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蒙台梭利教育

由意大利幼儿教育家玛丽亚·蒙特梭利（1896-1952）创立。该教育法的基本理念是以儿童为主，“追随孩子”，信任儿童内在的力量，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”、“儿童之家”。主要包括5个部分：日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育。

“教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。”蒙台梭利教育，反对填鸭式教学及奖惩制引导，强调把握敏感期教育，倡导不“教”的教育、混龄教学、完全人格培养、丰富的“教具式”教学。

1913年，“东文学社三杰”之一的樊炳清，在当年的《教育杂志》第5卷第1号上发表《蒙台梭利女士之新教育法》。此时，距1907年蒙台梭利在意大利创建第一所儿童之家”，只有6年时间。

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华德福教育

华德福教育源于德国，由奥地利科学教育家鲁道夫·斯坦纳根据自创的人智学理论而创建。1919年，他在德国创立第一所华德福学校。

该教育的精髓是自然主义，全人教育。每一所华德福学校或幼儿园都有一个有机农场、农园教室，儿童通过各种活动进行手、心、脑整体参与的学习，学术学习不被提倡，也不设置这方面的内容。

该教育强调以人为本，尊重儿童天性，注重身、心、灵、精神的整体和谐发展，协助儿童智慧生成，“个性化”教育富有特点。二十世纪末，华德福教育传入中国。

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瑞吉欧教育

源自意大利东北部一座城市瑞吉欧·艾米里亚。20世纪60年代以来，当地的洛利斯·马拉古齐，和其他幼教工作者一起，创立并发展了这个教育理念。

该理念主要包括：走进儿童心灵的儿童观、“孩子有一百种语言/但被偷去九十九种”、“我就是我们”、“互动关系”、“合作参与”。

该理念的主要特点是：课程完全根据儿童兴趣开展，儿童可以以任何形式表达和展现自己的学习成果；而教师除了需要接受艺术培训外，没有提前编好的教程和大纲。

2013年，瑞吉欧教育正式在中国设立工作机构，进行推广。

未完待续

幼儿国学玩起来

中华文化活起来

全人格养成教育推广起来

中国幼教幸福起来

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