【张老师和小蜗牛】 “争宠”记
栏目简介
名称丨张老师和小蜗牛
人物丨张老师：毕业于华东师大特殊教育专业，现任特殊教育一线教师。
小蜗牛：张老师的8个学生，由于自闭症、脑瘫、唐氏等各种障碍影响正常发展，如同小蜗牛一样在他们的成长道路上缓缓地挪动。
更新丨不定期更新
二十六、“争宠”记
开学第一周快结束了，这一周总体平稳有序，因为新同学的加入，张老师花了很多时间和精力帮助他适应学校、适应班级，这样就势必减少了对其它几个同学的关注度，然后，便出现了“狗血”的“争宠”记。
今天早上因为下雨，孩子们在教室中做早操，一声指令下达，孩子们一个个拿着哑铃站了起来，唯独有一个孩子赖在座位上不肯起立。这种表现是她的常态，往往这时候她需要一个人拉她一下，好让她发一下嗲。但是，因为要照顾其他学生，当然更要教新来的孩子如何做早操，我就没有理她。新同学学得很认真，我就大大地表扬了他几句，结果赖在座位上的孩子更不开心了，自己生气地跑到教室后面站在那儿，嘟着嘴。很显然，这个孩子是吃醋了，毕竟作为班上唯一的女生，她总是一枝独秀惯了，现在突然来了一个“竞争对手”，她觉得自己被冷落了，心里很是憋屈。不过，这也好，以前给予她的关注过多，导致她总是倔强蛮横，时不时在地上打几个滚，现在，倒也因为新同学的到来收敛了很多。
回到做操这件事上，到最后，小姑娘都没有做操。而为了惩罚她，我故意大声地表扬了其它几个认真做操的学生，并奖励他们看会儿动画片。一听到要看动画片，小姑娘立马回到了座位。但是，哪有那么“想来就来，想走就走”的事，待我播放动画片后，我把她单独带出了教室，剥夺了她看动画片的机会，并跟她讲：是因为没有好好做操，所以就没有动画片看。她低头不语，也无言反驳。而后，看她差不多沉默了片刻，我便给了她一个台阶，让她跟着我跳了个操，跳完了她就可以回教室看电视了。刚开始，她还是犟在那边，一动不动，而后，我“假装淡定”地继续数着节拍，她故意放大动作幅度开始跳了，跳了一会儿，她便恢复了正常动作。这样一来，她顺利地完成了“跳操”的任务，而我也有理由让她回去看动画片。回教室的时候，我走在前面，她默默跟在后面，这场景令我忍俊不禁。
其实这样的方法我之前也用过，但是从未有任何一次取得了这样好的效果。可能，真的需要感谢一下缘分让我们班级来了一个新同学，对于新同学来说，一个新的环境给了他比之前更多更好的关注和关心，而对于其它孩子来说，他们也从中学着“分享”——分享关心，分享爱。
何止是这些特殊的孩子，正常小朋友也经常会出现这样的问题，尤其在“二胎时代”的当下，“争宠”事件久见不怪，作为家长如何去权衡好这一问题的利弊，也是一门值得去探索的学问。被分享的关心和爱不针对人，而应当针对孩子的言行举止，我表扬你，不是因为你是“你”，而是因为你的行为让我满意。
如此，“争宠”也并非一件坏事。
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