方志民：微童话课例（51），“为什么”——可以让微童话更智慧
“为什么”——
可以让微童话更智慧
杭州市下沙第二小学 方志明
一、教学过程
（一）激趣导入，揭题开篇
师：今天这节课，我们来学习编写微童话。你对老师刚才这句话哪个词感兴趣或是想了解下？
生：编写微童话。
师：再找找重点。
生：微童话。
师：还记得什么是微童话吗？
生1：记得，很短。
生2：很生动。
生3：主人公用拟人的写法。
师：这就是童话的特点。继续说你们的理解。
生：概括，把复杂的故事简单有效地描述。
师：那么，你读了微童话有什么感觉？
生1：开心。
生2：会有一些收获，比如收获一些道理，一些哲学的道理。
师：不错，你能说出“哲学”这个词，老师很是欣慰。说明平时的书看得很多啊。
师：今天我们就来创编微童话《乌云是怎么变乌的》
（二）谜语引入，解乌云特点
师：教室里现在很安静，你能告诉我理由吗？
生：我安静是因为我在思考。
师：思考什么？
生：乌云为什么会变乌？
师：会思考的孩子最聪明，相信你们肯定能编出智慧的童话。我们先来个谜语。
生：白云。
师：白云什么特点？
生：白色。
师：还记得写微童话要抓住特点这个诀窍吗？
生：嗯。
师：那乌云的特点是什么？（出示课件）
生1：它是黑的，它预兆着下雨。
生2：让人害怕的感觉。
生3：比白云低一点。
生4：会移动。
师：有些同学在了解特点以后，已经在心里默默尝试编写了，表扬。
（三）思考怎么变乌，触摸孩子想象
师：那乌云是怎么变乌呢？你的猜想是什么？（出示课件）
生1：用彩笔涂黑的。
师：为什么要涂黑啊？
生2：画家涂黑的。
师：好的，我们能不能跳出这个思维，想象其他的可能？
生：生气变黑的。
师：是的，肺都气炸了，脸都铁青了，脸黑下来了，这些都可能让云变乌。
师：这位同学请你思考，乌云因为什么事情生气？其他同学继续思考为什么变乌？
生：晒黑的。
生：装了肮脏的事情。
师：那这肮脏的事情来自哪儿？
生：人们。
师：这个思考表扬，那你想想装了什么肮脏的事情？为什么会装肮脏的事情呢？
师：其他同学继续猜想。
生：穿了黑皮袄。
师：请你继续思考为什么穿黑皮袄。其他同学继续。
生1：玩泥巴玩脏的。
生2：我想到了前面讲的肮脏的事情是因为空气污染变乌的。
（四）“变乌”过程探寻，勾勒故事轮廓
师：顺着他的话题，我们思靠下：怎么变乌的或是说说变乌的过程。（出示课件）
生：不想让空气污染，堵住烟囱熏黑的。
师：这想法太奇妙了。这个故事会告诉你什么道理？
生：要为别人着想。
生：不要污染空气。
师：乌云还有一个特点，就是变乌，然后会下雨。那我们可以怎么想呢？白云堵住烟囱，被熏黑了，他会怎样呢？
生：会哭。
师：那是什么眼泪？
生：伤心的眼泪。
师：还可能是？
生：幸福的眼泪。
师：怎么说？
生：白云熏黑变成乌云，但空气变好了，人们感谢他们，所以会激动地哭。
师：真是聪明的孩子，恭喜你，写了一个完美的故事了。
师：那烟囱里热不热？
生：也可能是出汗，所以有水。也许就是汗水和激动的泪水把烟囱灭黑的呢。
生：哈哈哈。
师：恭喜你们成功创编了一个精彩的故事，再加上点白云的特点，这个故事就完整了。前面老师让你们思考什么原因变乌，下面来想象其他“变乌”的过程。
生：我想的是晒黑的，过程是在北方，白云太冷了，想到南方晒晒太阳，所以被晒黑了。
师：我们可不可以给白云找个朋友，让他一起到南方晒太阳？
生：燕子，燕子冬天到南方过冬，白云也来了，不适应，所以晒黑了。
（五）深度追问，创编精彩故事
师：表扬你的想法，我就喜欢有奇思妙想的孩子。继续你们的想法。
生：穿上黑棉袄，装酷。
师：那为什么会有雨呢？
生：脏了，用水洗，所以会有水。
师：有乌云，不一定下雨，可以把下雨忽略。我要更加新的观点和想法。
生：肮脏的事情。
师：接着你的话题，我想听。
生：白云看到很多肮脏的事情，他想个办法把他处理掉。
师：用什么办法？
生：吸住，白云像棉花，吸住，吸多了肮脏的事情，就变乌了。
师：你的想法会让整个事情和平，如白云一样洁白干净。继续头脑风暴，老师最喜欢与众不同的，新的观点。
生：吃巧克力吃多了，变不回来了。所以变黑。
师：回家以后，小白云变成乌云，妈妈看见了，会怎样？
生：不让他进家门。
生：乌云哭了，然后就变回白云了。
师：刚好把乌云下雨以后变成白云的特点写出来了。
师：孩子们，我们要学会倾听，听了人家的想法，经过自己创编，那就是自己的故事，倾听很可贵哦。
师：乌云变乌还有很多种原因，也会有很多种结果和变乌的过程，请同学开动小脑筋，仔细想想，我们开始写微童话了。
（六）学生创编微童话，教师巡回指导
轻音乐伴奏激发创作灵感，学生写作。
（七）教师同步创编，与学生分享。
与学生分享，收获孩子们的掌声。
乌云是怎么变乌的（下水文）
小白云看着好朋友燕子飞到南方去了，感到很寂寞。他收拾好行李，也追燕子去了。
春天到了，小白云终于飞到了南方，看到了好朋友燕子，上前问好：“你好，燕子。”
“你是谁？我不认识你啊！”燕子疑惑着说。
“我是小白云啊！”小白云答道。
“你怎么变得这么黑啊？”
“南方太阳大，被晒黑了，你看看，我都出了好多汗了。”
“原来是这样啊，我们要回北方了，一起吧。”
“好吧，一起飞。”
燕子和白云飞呀飞呀，飞到了北方，白色毛茸茸的羽毛又长出来了。
二、教学思考
（一）“为什么”追出智慧，“留白”给足空间和时间
这个班，原先有写过微童话的基础。每个学生对这类文章都比较感兴趣。
追问就像魔术师，能够激发孩子们的想象和天赋。本堂课从白云的特点开始，引导进入乌云的特点，然后通过乌云为什么会变乌，如何变乌来串起整堂课，学生思维活跃，点子较多。如这一段：
生：“装了肮脏的事情”。
师：那这肮脏的事情来自哪儿？” （一问）
生：人们。
师：那你想想装了什么肮脏的事情？为什么会装肮脏的事情呢？”（二问）
给学生留下思考“留白”的空间和时间，让他们静静思考，在脑海中慢慢编织。然后在后面一个环节，学生的精彩创编就自然而来。
生：我想到了前面讲的肮脏的事情就是空气污染变乌的。
师：“顺着他的话题，我们思考：怎么变乌的或是说说变乌的过程” （三问）
生：不想让空气污染，堵住烟囱熏黑的。
师：这想法太奇妙了。这个故事会告诉你什么？（四问）
生：要为别人着想。
生：不要污染空气。
师：乌云还有一个特点，就是变乌，然后会下雨。那我们可以怎么想呢？白云堵住烟囱，被熏黑了，他会怎样呢？（五问）
这个追问的目的在于让学生把“乌云”来了，可能会下雨写进去，实际的效果也是如愿了，孩子们立刻想到乌云的哭泣就是雨滴，很好地联系了乌云的特点，思维之花绽放。
生：会哭。
师：那是什么眼泪。（六问）
生：伤心的眼泪。
师：还可能？ （七问）
“还可能”这一问，学生的想象空间马上放大，不拘泥于伤心的，也可能是幸福的、激动的眼泪。
生：幸福的眼泪
师：怎么说？（八问）
生：白云熏黑变成乌云，但空气变好了，人们感谢他们，所以会激动地哭。
师：真是聪明的孩子，恭喜你，写了一个完美的故事了。
师：那烟囱里热不热？（九问）
生：也可能是出汗，所以有水。也许就是汗水和激动的泪水把烟囱灭黑的呢。
生：哈哈哈。
师：恭喜你们写了一个故事了，再加上点白云的特点，这个故事就完整了。
“热不热”一问，白云的特点就像棉花，再加上在烟囱上，温度较高，会感觉热，会出汗，跟乌云下雨联系在一起。汗水、泪水滴落就像雨滴浇灭烟囱，乌云的功能得到放大，也写出了雨的功用。在一个个追问中，拨动了每个学生的思维创作之弦，倾听了花开的声音。
但是，有些“追问”却显得无效，追问的能力还需要再提高。
生：吃巧克力吃多了，变不回来了。所以变黑。
师：回家以后，小白云变成乌云，妈妈看见了，会怎样？
生：不让他进家门。
生：乌云哭了，然后就变回白云了。
师：刚好把乌云下雨以后变成白云的特点写出来了。
在这个环节中，通过追问写出了下雨以后变回白云的故事，但细想，追问不是很精彩，有点提示的味道，学生的思维没有打开。这里可以这样设计，引入微童话的技法之一：找伙伴。
师：小乌云哭着变回了白云，哪还有其他方法吗？比如找个伙伴帮忙，他又会有那些奇遇呢？
这样一问，学生的思路可能会更加开阔。比如找彩虹或是风雷电等，内容就可以更丰满了。因此，在课堂中，有效的追问能够创造出无限的精彩，有效的留白思考会让思维之花缓缓而来。
（二）同步“下水文”，期待二次开发
这是第一次写下水文，学生在写，老师也在创作，整堂课都沉浸在微童话的世界里，当学生看见老师也在创作的时候，会有一种期待感，会产生与老师赛一赛的竞争感，良性课堂自然生发。在分享课上，孩子们分享了自己的作品，我分享了我的作品，学生既可以模仿，又可以欣赏，收获满满。通过这节课的尝试，我设想下节课可以尝试赛一赛，比比哪位同学的文章好，好在哪？或是帮助一些作品作二次开发，二次设计，这样更有效地，更整体，更智慧。
（三）观点跟风，作品雷同较多
智慧微童话，要的是学生的奇思妙想。在教学过程中发现，很多孩子缺乏独立思考，喜欢跟着人家的观点写，因此作品雷同较多。期待下次微童话能够通过很好的预设，智慧解答课堂中生成的问题，争取微童话中有更多的智慧。
三、学生作品
乌云是怎么变乌的
杭州市下沙第二小学404班 王华琴
一天早上，太阳公公出来了，可是他好像不太开心，小白云过去问：“太阳公公，你怎么不开心啊？”太阳公公说：“你看大地，那么脏，到处都是垃圾和工厂排放的污水……哎……”小白云说：“别难过，我是一团小棉花，能够把它们吸走。”只见小白云鼓起大大的肚子，用力一吸，果真把所有的脏东西都吸走了。可是脏东西、黑东西吸得太多，小白云全身变成黑色的啦！她伤心的哭了，只听下面有人在窃窃私语：“现在的空气比以前好多了。”她又哭了。
乌云是怎么变乌的
杭州市下沙第二小学404班 叶晨菲
这天，风和日丽，白云先生在家看电视，吃着水果。电视中有一位男士穿着黑色西装，走在大街上，很受美女关注，白云先生想：“如果我穿上黑色西装，会不会让白云小姐爱上我呢？”
于是，白云先生就穿着黑色西装出门去见白云小姐，可一出门，天气就转阴，白云小姐和太阳公公都回家了。穿着黑色西装的白云拼命地追，满头大汗，终于追上白云小姐，白云小姐感动了，俩人拥抱在一起，那黑色西装在跑的时候却飞走了。
乌云是怎么变乌的
杭州市下沙第二小学404班 赖奥杰
一天，小白云在家写作业，突然，外面传来好多欢笑，原来是好朋友小猪在玩泥巴。他不想写了，就背着妈妈偷偷出了家门，跟小猪一起玩起了泥巴。弄得身上都是黑黑的，太阳公公晒下了，泥巴慢慢变干了，小白云也变成了小乌云了。
回到家，妈妈生气极了，拿水龙头给他冲洗，给他沐浴，终于，小白云又回来了。
乌云是怎么变乌的
杭州市下沙第二小学404班 钟维杰
小白云华华生活在一个碧蓝的天空中，“咳咳，咳咳，今天的空气质量好差，究竟怎么回事，待我看看去。”
小白云飞呀飞呀，来到人间，看见有好多工厂的烟囱排放着黑烟。怎么办呢？他立刻挥动翅膀，用身体堵住了烟囱。烟囱的黑烟把他熏黑了，不怕。烟囱里温度很高，冒汗了，也不怕。
一个个烟囱被他的汗水浇灭了，又来到一个新的烟囱继续灭烟。小白云花花变成乌云了。好多白云看见了，也加入了这个队伍，渐渐地，这里的空气变好了，当小白云们又吸上了干净的空气时，他激动地留下了眼泪。
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