提高教育教学质量的措施（2009年9月）

一、狠抓教学常规，认真落实教学六认真。特别要狠抓备课、上课、作业批改、个别辅导、月考等过程的精细化管理。

二、狠抓德育工作。制度并落实好学生一日常规，树立良好的学风、教风、班风和校风。

三、牢固树立质量就是生命的意识。提倡人人重视质量，人人抓质量，人人提高质量。行政干部带头抓质量、提高质量。党员、团员、骨干教师起好表率作用。

四、加强教师师德师风建设，增强教师责任心和凝聚力。努力建设一支思想纯正、师德高尚、业务精良的教师队伍。

五、落实抓质量的具体做法

1.实行行政人员联系年级、教研组制度

校级干部分管年级，中干兼年级主任，其他行政干部联系教研组。

2.实施三个工程：通读教材工程（要求全体教师通读所教学科的初中全部教材）；做题工程（要求全体教师每月做两套中考题或期末考试题）；出题工程（要求全体教师每月出一套高质量的考试题）。

3.狠抓教师队伍建设，通过走出去、请进来等方式大力提高教师的专业水平和教学艺术。特别是提升教师课堂教学的效率。

六、狠抓初三工作，努力提高质量，确保好的出口

1.开好几个会：初三领导小组会（每月一次）、初三班主任会（每月一次）、初三年级教师大会（每期两次）、初三备课组会（间周一次）、各班教师例会（间周一次）、初三学生干部会（每月一次）、初三学生大会（每期两次）、初三家长座谈会（每期1－2次）。通过这些会议达到统一思想，明确目标，增添措施的目的。

2.真心实意找差距，真抓实干求突破：通过成绩分析，找到我们的差距和产生差距的原因，以教学工作为中心，以质量提高为重点，脚踏实地抓管理，全力以赴抓质量。

3.落实好八抓：一抓意识（质量意识、管理意识）；二抓教师团队（提素质、树形象）；三抓务实（重实际、说实话、办实事、求实效）；四抓信息（收集中考信息）；五抓方法（苦干、实干加巧干）；六抓常规（学习常规、备课常规、教学常规）；七抓层次（抓薄弱的学科、抓薄弱的教师；分层教学、分层辅导、分层谈话）；八抓联系（家校联系、校内协调、班级学科教师之间的协调）。

4.狠抓教育教学常规：

（1）抓好备课组工作

A.备课组长要组织好组内教师认真钻研课标、考纲、教材，明确教学重点、难点、知识点和考点，掌握好教学进度、难度、容量、作业量等。

B.备课组教师之间要加强教学方法、教学艺术的交流、学习和研讨，平时相互间要加强相互听课。

C.备课组要在学科教改方向、教学目标的指导下，积极进行教改实践。

D.备课组要做好对本组教师的指导工作，特别是指导好薄弱学科教师的教学工作，切实提高本年级、本学科的教学质量。

（2）精选例题和作业题，做到精讲精练（教师必须先做一遍）。

教师要精心选择例题和作业题，作业量要适中，要有梯度、分层次，不搞题海战术。初三教学打的是场总体仗，教师要有全局观念、大局意识，不能因为个人的教学而影响整个班级教学质量的全面提高，因此在布置作业的时间上要有适度，同时对不同层次的学生要有不同的要求，不能一概求全，特别是回家做的作业。

（3）多分析、常总结，充分发挥班级教师例会的作用。

对班级情况、学生情况，教师之间要多交流、多分析、多总结，每两周召开一次班级教师例会，共同商讨解决问题的办法。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争、就业等方面的教育，引导他们在初三阶段抓住有利时机做最后一搏。

5.强化后期总复习工作，注意“六度”：广度、深度、难度；强度、频度、效度。

科学训练是中考致胜的法宝。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里：题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收效甚微。为此，我们提出在初三习题教学中要把握好“三度”。

首先，在训练的内容安排上，要求把握好以下“三度”：

（1）力求广度：知识的覆盖面要广，思维的空间要广。

（2）挖掘深度：在课标、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的“最近发展区”内挖掘深度，而不是通过任意扩大知识面、任意加深难度等方法来提高“深度”。那样只会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。

（3）降低难度：不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。尤其在第一轮复习训练中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。能力的培养和提高也要循序渐进，要靠平时的积累，要靠学生自己积累上升。

其次，解题能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上，要求把握以下“三度”：

（1）控制强度：不要一味地加大训练量，不然学生来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失去了训练的意义。一般情况下，随着复习进度的深入，学生答题的准确性和速度逐渐增强，训练的强度才应该相应加大。

（2）保证频度：训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习，而一次练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成，效果反而显著，也符合记忆规律。课课有练习，节节练、章章清。

（3）提高效度：力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在中等学生的提高上。要做到每练必批，每练必评。

本学年提升质量的工作早已拉开了序幕，我们坚信，只要我们高举“尊重规律，科学拼搏”的大旗，兢兢业业，扎实工作，紧紧抓住基础知识这一重点，咬定青山不放松，坚持既定做法，以最低的消耗获得最大的收益。我们相信，在翠屏区教育局的正确领导下，通过全体师生和家长的共同努力，翠屏区赵场镇初级中学校一定会赢得明年教学质量的进步！