品读 | 挑一些时候，把琐碎的生活交给他 / 四六文摘

孩子要参加学校组织的郊游活动，时间半天，自带干粮。

之前，孩子也参加过类似的活动，每次，妈妈都是提前一天，去超市，帮孩子买好干粮、饮料、水果和纸巾等等，一应俱全，书包塞得满满的。

孩子却并不领情，嫌带的东西太多了，太重了，再说，只有几个小时的活动，哪里需要这么多东西？但是，妈妈怕孩子饿着，渴着，所以还是坚持让孩子都带着。

活动结束了，孩子回来了。妈妈收拾孩子的书包，一瓶饮料，只喝了一小半；一块面包，只啃了一小口；一个罐头，盖子打开了，里面还是满满的，孩子显然只是尝了尝。妈妈看着这些东西直叹气。可孩子说，自己还算好的呢，有的同学把爸爸妈妈给带的东西全扔垃圾桶了。

所以这一次，妈妈决定不再给孩子买东西了，而是给了他100元，让他自己去采购。妈妈算过，以前自己去帮孩子买，每次花的钱更多，他还不满意。这次让孩子自己去买，剩下来的钱，也留给孩子作零花钱。

孩子很开心，又确定了一下：真的可以自己想买什么就买什么吗？剩下来的钱，真的可以自己留下来用吗？妈妈点点头。

于是，孩子自己去超市买东西。他买了一大块面包，花了8元钱；一包小零食，花了5元钱。这两样东西，够填饱肚子了。他又拿了两个苹果，想了想，一个就够了，另一个放回去了，花了2元钱。

在饮料柜前，他拿起一瓶饮料——这是最贵的，以前跟爸妈一起逛超市，他只买这个饮料。但这一次，他犹豫了一下，感觉有点心疼，又放了回去。妈妈不是说了吗，饮料喝多了，对身体并不好。那么，就买一瓶矿泉水吧，只要2元。

不过，结账时，这瓶矿泉水也被他拿出来了，因为他想，可以带个杯子喝开水啊，这就又省下2元了。最终，孩子只花了15元。想想剩下的85元全属于自己了，孩子真是太开心了。

郊游回来后，妈妈再一次收拾孩子的书包，发现里面空空如也，带去的东西都吃得干干净净；连水杯里的水，都喝光了。妈妈问孩子，带的东西够吃吗？孩子拍拍肚皮，够啊，饱饱的。

孩子还激动地告诉妈妈，路上碰到一个农村大娘卖自家种的草莓，他用剩下来的钱买了两斤草莓，跟同学们分享了。看得出，孩子对这次郊游很满意。

他得意地说，还剩72元呢。妈妈又问，这些钱打算干什么？孩子想了想说，买书、看电影、吃零食，或者攒下来啊。妈妈欣慰地发现，孩子瞬间长大了不少。

花100元给孩子买东西，与直接给孩子100元，让他自己去花，效果大不一样。给他100元，不仅是给了他自由选择的支配权，还让他懂得了精打细算和珍惜。

有次去一个朋友家，发现他家的书房里，放着一大堆用了一半和一小点的铅笔。朋友说，都是他儿子用过的，但是他不肯再用了。

有的铅笔才用了几天，笔头秃了，他懒得自己削，就换一支；有的铅笔用了没几次，嫌不顺手，扔一边了；还有的铅笔，仅仅因为样子不好看，一次都不用。反正没铅笔用了，可以让爸爸买；爸爸不肯买，就让妈妈买；妈妈不肯买，就让奶奶买。总之，不能因为一只笔，而影响孩子的学习啊。

橡皮也是这样，擦了几次，嫌橡皮头不干净了，换一个；一个本子，写了几页，不想要了，就撕了扔了。连书包也是如此，一个书包背了一学期，嫌小、嫌旧、嫌款式丑，理由五花八门，总之不背了。

节约的道理，讲了无数遍，孩子根本听不进去。这个朋友后来想了个办法，每学期给孩子额定一个数字：笔、本子、书包等学习文具，需要多少钱，一次性交给孩子，用完了，自己去买。

如果是因为浪费而导致不够用，只能拿自己平时的零花钱去贴补；当然，节约下来的钱，就作为奖励，留做孩子的零花钱。这一招挺管用，孩子再也舍不得乱扔文具了。

他现在的书包，已经背了3年，打算升初中时才换新的。节省下来的钱，孩子也没有乱花，其中大部分都被他拿去买喜欢的课外书了。

你帮他花的100元，他可能毫无感觉；他自己多花的一元钱，都会心疼。你灌输给他的道理，他可能不屑或抵触，但自己悟出来，必将终身受益。

给孩子100元，那是把琐碎的日子和生活，交给了他。你要相信，他有能力将日子过得得当、美好而滋润。

品读 | 挑一些时候，把琐碎的生活交给他