我不嫌弃我的学生，你也别“嫌弃”你的孩子

成成一进班里，就看到他红红的眼圈还挂着几滴未干的泪珠。

上课了。

成成突然哭起来了，真的是突然哭起来，我问他怎么了？他一边哭一边说:“想睡觉。”眼睛又闭起来，泪珠吧嗒吧嗒掉下来了。

我摸了摸他的头，转身提问其他同学，再转过头的时候，成成却是一张笑脸。不知道此时他想起了什么，那么开心。

不一会儿，成成又哭了，他一边哭一边吐口水，然后回头看看妈妈，我没有责备他，淡淡地说:“擦了。”他拿着手中的纸擦掉了吐在桌子上的口水。

又是一阵伤心地哭。

媛媛已经得了三个真棒，每次多加一个真棒，我都会问他们，多了还是少了，越来越多用什么方法，就在我这样问的时候，成成一边哭一边说:“用加法计算。”我忍不住笑了。我想，他笑的时候是真的开心，他哭的时候是真的伤心，可是一个那么伤心的小孩儿注意力还放在我这里，却又止不住流泪，也让我哭笑不得。

我又摸了摸他的头。

一节课，成成就哭哭笑笑，回答我的问题，吐吐口水，又被命令擦掉。

下课的时候，我找成成妈妈，试图询问成成今天为什么会有这样的状态，也把我今天看到的状况和她说了。

妈妈说:“我也在探索什么方法对他来说更好。我也用过暴力，他吐口水我就打他。”我想起来有一次我还不知道发生了什么事情，成成妈妈就把成成带离了教室，坦白讲，那一次让我觉得很不舒服，我不觉得孩子差，我会觉得自己很失败，没有办法让我的学生在教室里上课。

“后来我发现这个方法不管用。”妈妈接着说，“他还是吐口水。”我特别用力地点头以示赞同，“是啊，如果惩罚的方法管用，她的行为就会减少，但他的行为并没有减少，说明您的方法并不管用。”

“所以我现在换了方法，我发现陪读的这段时间他特别依赖我，做什么事情都要看我，我的目的还是让他独立。我现在的方法是他再吐口水，我就给他准备好纸让他擦，他自己弄脏的，必须自己解决。”

关于成成吐口水的问题及解决方法我们达成了一致。

我问妈妈为什么成成哭得这么伤心？一会儿哭一会儿笑的，以前我很少看到成成这样。

妈妈说，他就是个神经病，神经病的世界我们不懂。

听着“神经病”这三个字，我觉得特别刺耳，我很想说什么，但我什么都说不出来。

我想她并不喜欢说“神经病”这个字眼，尤其是把这个字眼安在自己的孩子身上。

我不知道是不是我的描述中错误地传达了一些让她不舒服的态度，但我真的只是在表述我当时看到成成又哭又笑的状态，我的感受就是他好可爱呀。我不嫌弃我的学生，即使他吐口水，即使他喜怒无常。

我也不知道是不是她经常听到别人这样说成成，所以她习惯了——我自己说出来，你们都不要说了。她试图用这样的语言保护自己和成成。

我说不出话来了。

我想说，您不要这样说，他们根本就不是神经病！可，这话好无力啊！

我想说，他们的哭和笑都是有原因的，可我说不出原因也让这句话好无力。

我想说，我不嫌弃他们，你也别嫌弃他们。

作为父母，他们不会嫌弃自己的孩子，他们只是怕别人嫌弃自己的孩子。

我不会嫌弃我的学生，你也别“嫌弃”你的孩子，这句话是我想对成成妈妈以及和她一样的人说的，但我知道语言的可信度那么低，没有人轻易地相信，索性不说了，看行动，看未来！