我和旭旭的“战争”

昨天的“战争”只是序曲，今天的“战争”损失惨重。

我推开前门，阿宇先和我打招呼：“马老师，你好！”

熙熙和我打招呼：“你好呀，马老师！”

我一一回应之后，看着旭旭。

“马老师你好！”

“旭旭你好！”

今天的状态应该不错，我心里想。

门没打开。

“旭旭怎么不进去？”

“马老师，钥匙。”还是想让他准确地表达一下。

“旭旭为什么不进去，咱们俩一起进去吧！”

旭旭试着打开门。“打不开。”

“为什么打不开？”

“钥匙锁了。”

“因为门被锁了，所以打不开是吗？”

“是。”

“那可以怎么办呢？”

“马老师，给我钥匙。”

“好嘞！”我把钥匙给旭旭，他打开门。

进去后坐在了他的位置上，桌子没有摆好，我让他帮我摆好，他很乐意去做。

我把视觉提示内容写下来。“旭旭，你唱首歌吧。”

之前只要我不说停，他就会一首一首不停地换不停地唱。今天他就一直唱一首歌，我想他大概理解了我说的一首歌，但是不知道如何结束，在等我的信号。

我们开始上课。

写日期。

询问日期的英文。

他显然有点紧张了，出现了手指画画的动作，我让他做蹲起，他开始用大声数数反抗，后来躺在地上，与昨天的情景一般。

等他做完蹲起，我用很慢的速度数到40，想让他慢慢地冷静下来。我低下头写“我有很多不知道的事情，马老师也有很多不知道的事情。当我不知道的时候我可以问别人。”我还没写完，旭旭就开始摇晃头，一边摇晃一边用恶狠狠的眼神看着我。

我罚他继续做20个蹲起。

他虽然不想做，但也蹲下、站起来，没有反抗。

但当他坐在位子上之后，就说：“为什么摇晃头？”我没有理会他，继续写。

“为什么摇晃头，为什么摇晃头，因为耳朵疼。”他开始哭，抓住我的手，直到这个时候我也没意识到接下来会发生什么事情。直到他把头靠近我的手，我眼看着他张开嘴，把我的手塞进他的嘴里，但我当时根本不可能有比他更大的力气撤回自己的手，啊啊啊的大叫是我当时的行为。

手没有破，只看到几个牙印，但确实疼。

旭旭安静下来了。

当时我没有哭，想继续把剩下的话写完。

但转念一想，他咬完别人，别人如果没有什么反应，他下次还会咬。他之前咬过妈妈，妈妈肯定没有责怪他。但是我又不能咬回去让他感觉同样的疼痛。

我选择了哭，“我要是哭的话他会不会知道咬完人后会有一个结果。”

我开始流眼泪，一边流眼泪一边说疼。

旭旭看到我哭了，他就赶紧给我吹，从他的动作上看，他很认真、很努力地给我吹。

被咬的地方开始流血了，像针眼一样大的血迹，这让我想起了张老师被康康咬的情形。这么小的一口就这么疼，张老师被康康咬穿的手多疼呀！我又想到了彧宝宝，第一次被咬是彧宝宝咬了我的胳膊，但当时没有觉得疼，我甚至都没有哭。张老师说：“自己的孩子就自己受着！”

我哭的更严重了，眼泪止不住的往下掉，不是疼，是我想张老师和彧宝宝了，特别特别想，越是想，眼泪越是往外涌。

我一边哭，一边让旭旭读我写好的内容。

我一边哭，一边和他讲这些话的意思。

旭旭看到我的状态，不再是紧张的表情，开始笑了。

我知道这个笑不是幸灾乐祸，他或许想表达让我开心点，别哭了。他或许想表现的是他心情的放松——“马老师开始给我上课了，她不生气了”。

这场“战争”结束了。

以我付出惨痛的代价为结果结束了。

“你太较真了。”是大家在我对旭旭做训练时的看法。但对于我来说，这是我的训练内容，罚他做蹲起不是我的目的，目的是在不好的行为出现之后有不好的结果，从而建立他的行为和结果之间的联系。这是我的训练目标，为了达到这个目标，我一定要忍受他由不好的结果带来的行为，所以我被咬，我不怪他。明知道他会有攻击行为，我还是这样“招惹”他，是我自作自受。“我不会因为被咬而惧怕他，从而妥协于他的挑战。”我暗暗地和自己说。

他爆发情绪有迹可循。每次他做出一个行为，我都会问他为什么，但今天我在写字，就没有问，旭旭不能理解我为什么不问，他的关注点都在自己。“为什么摇晃头，为什么摇晃头，因为耳朵疼。”或许是真的，这是他表达能力有限而造成的。如果这个因果关系是真的，他想表达的是耳朵疼。但是我没有给他表达的机会。他出现咬人的行为情有可原。

但以上都是基于我承认他的语言表达能力有限，他的自我控制能力有限的基础上，我们要看到问题，承认问题，然后分析原因，再找到对策。但当我们面对问题的时候，有人会逃避问题，有人不会分析原因。忽略哪一部分都会让解决问题的对策不全面，不具体。

我不知道要把今天旭旭咬人的行为的始作俑者看成是我，还是需要正确看待他的咬人问题——他在用这个行为处理问题。回想昨天他的一个动作，他抓住我的手，头往下，其实那时他在试图咬我，但我手是自然放下的状态，他的头不能再往下了，我的手也不会任由他摆布而往上。但今天我的手放在桌子上，他只要稍一低头就可以咬到，而我根本没想到旭旭会咬我！如果他咬人的行为只是针对我，我可以接受。但如果用咬人的行为处理所有的不满，怎么办？而这种情况不会出现的一个前提就是——大家都会顺着他，不会让他面对不顺的情境。但这几乎不可能！未来，只要他走出家庭，走出学校，他面临的环境会更复杂，他需要能力处理更复杂的环境。

彧宝宝咬了我之后，第二次又发脾气了，同样是嘴可以触碰到我的手臂，但他这次选择的是把手放在我的肩膀上咬着自己的手。而后来，我们两个的关系很好。希望我和旭旭的关系也能如此。

我又想彧宝宝了。

（彧宝宝烤的面包）