老师发了电子课本，家长让孩子每天朗读，线上课程不是这样学……

湖北中小学延期开学后，武汉市中小学将在2月10日开展在线课程教学。中小学应该合理制定学生的学习计划和生活指南，指导学生安排好居家学习和生活，关注学生心理健康，建立日报制度，定期了解学生情况。我也给学生们发了电子课本，希望在家长的指导下，让同学们先预习起来。至于如何开展线上教学，我们老师也没有具体教案。只是说要做好课件，准备好电脑，好给学生们网上上课。

有的家长拿到电子课本后，家里有打印机的会给学生打印出来，甚至有的家长会和学生一起抄课文，手抄第一单元的课文，预习的过程就是让孩子们每天读课文。倒不是说朗读这个学习方法在预习课文的过程中起到了什么作用，家长盲目地相信在线学习，就教学本身来说，这样的学习方法和上课效率其实并不高。拿到电子课本后，我们该如何预习语文呢？

1、 从基础点开始入手，预习方法基本不变

语文的基础知识点有哪些？对于三年级以上的小学生，语文预习能力是需要学生有自主预习的能力。也就是三年级就要明确一篇课文的基础知识点有哪些了，家长们可以简单做一些提示和辅导，但不能大包大揽地代预习。延续上学期的语文课文预习法，进行基础知识点的预习。只是因为是电子课本，我们不能对着电子屏幕来做勾选，希望家长能辅助学生，帮助学生把课文抄写下来。

笑到老师在这里给大家提示一下，做一个预习参考，我再来说说，预习课文需要预习哪些内容。首先就是通读课文，在抄写的过程中，我们其实也已经了解了一遍课文，在文章中的生字词、课后的练习就应该熟悉了，包括哪些生字词需要查字典、注音的，都应该进行预习。其次是分段和了解段落大意，对于低年级小学生来说，家长可以帮助讲解段落大意及中心思想。最后家长可以帮学生去了解一些修辞手法、解决课后的问题、了解作者和文章的中心思想。

2、 朗读课文，把音频发给老师

家长让学生朗读课文是正确的，但是如何朗读，读准字音和情感，是需要老师来进行判断和纠正的，不是让学生读出文字来，而是带着脑子去读。这也是老师上语文课时的重要教学目标，可是如何判断学生预习朗读课文究竟是否准确呢？我想到了一个办法，就是让家长把学生朗读的音频发给我。我通过每位同学朗读的音频，来为同学们纠正读音的准确性。

有些同学认为读课文并不能提高语文学习的能力，因为考试的时候可不考朗读课文。但是我们应该明确一点学习目标，语文考试的时候会考阅读理解，阅读的能力也需要通过朗读来提高，在读的过程中，就能明白文章内容的大意，理解作者的情感表达，画出关键词，来判断一篇文章的中心思想。这就是朗读带给我们的提高语文综合能力的学习指导。

3、 线上课程是引导，开学后还得再学一遍

延期开学是为了响应疫情防控的号召，武汉的中小学将开展线上课程，实际上是希望通过线上课程引导，不耽误老师和学生的学习进度。在复课的时候，我们有充分的准备。但是线上课程是不能代替传统课堂里的语文学习的，尤其是低年级段的语文学习，生字词的把握、读通课文、怎样练习读音和书写，是线上课程没办法实现的。老师通过线上课程对家长和学生进行学习指导，等到开学后再学一遍，加深巩固。

拿到了电子课本，家长也不要急于让孩子就投入到学习中，我们应该和孩子聊一聊为什么需要通过线上课程来学习，在老师的建议下如何学习，让孩子体验线上学习的乐趣后，再进行系统地预习和学习。关于如何进行线上学习，大家有没有更好的建议？欢迎留言评论。