施标老师

在读中学的那些年间，我的语文成绩没话说，尤其是我的作文，很得很多老师的欣赏，所以，我爱语文，也对不少教过我语文的老师印象特别深刻。比如说施标。

施标，是我初二时的语文老师。他是一个看上去相当严厉的老师，但事实上我以为内心又是相当柔软和朴实的老师。为什么这么说？因为那时候的我虽然平时在老师和同学面前话并不太多，可暗地里跟几位调皮的同学走得很近，发生在班级上的某些恶作剧甚至我也曾经参与其中——密谋与策划。比如说，在教室门上方支上笤帚或者畚箕，上课老师推门进来一不当心就会被砸中，进而引发全班同学的哄堂大笑之类。施标老师后来也知道我是他们中的一员，因此，曾经到我家家访过——这也是我记忆中，我从小学到高中读书的10年中，唯一登门家访过我们家的老师。那一次，他在秀水港18号跟我母亲谈的时间不短。起初，他如小姑娘似的十分害羞，我母亲给他一只桔子，他竟然红着脸说了这么一句：“我又不是小孩子……”与我母亲进行交流，他也并不是简单地告状，而是比较全面地介绍了我在学校的情况：好与不好。

不仅如此。我写作文的时候，在作文中还曾以老贫农的身份，对“小石”“语重心长”地进行过“教育”。作为语文老师，我这些鬼主意，他当然一定能够看出来，但非常让人感叹的是，他并没有因此而给我小鞋穿，为难我。反而还是一如既往地，像对待其他同学一样正常地对待我，该批评则批评，该表扬则表扬。

记得那一年的冬天，本地土产公司举办了一次出口商品展览。我在土产公司的橱窗中看到了一尊用竹篾精心编织的菩萨，并以此为重点，写了一篇作文，题目是《参观土产公司外贸展览会侧记》。这篇文章施标老师发现了它的亮点：状写竹篾菩萨相当细腻和生动，整个展览会的介绍详与略的处理比较恰当，因此，对它进行了适度的修改，并给它另取了一个题目：《红心出智慧巧手夺天工》，而将我原来的题目作为副标题。然后，又将这篇作文交由学校文印室油印，发至全年级同学之手，重点推介、让大家学习。

这件事对我的影响是十分巨大的，它让我对作文的兴趣大大提升，从此在语文学习上更加投入，在作文写作中更加用心。可以毫不夸张地说，我这之后几十年对于写作、对于文学的坚持，如果追溯最原始的动力，大概便可以上溯到这篇作文与施标老师。

2014年，由昔日班长杨建生发起，我和几位同学协助，我们昔日初一（4）班的师生举行了毕业40年纪念活动。施标老师和马景远等几位老师也都来了。当我跟施标老师说起他昔日为我批改并向学校同学推荐的作文时，施标老师居然还记得当年他为我改的题目。这让我十分惊讶。因为我做教师也超过30年了，从我手上毕业出去的同学同样很不少，其中也有一些学生的优秀作文经过我修改、推荐，发表与获奖的。但说实在的，除去极少数作文，随着时间的流逝，我的印象已经渐渐模糊了。而施标老师，如今可是80岁的高龄了呀，他竟然还记得这样清楚！

施标老师对他40多年前的学生作文的记忆竟然能够如此清晰，固然可能与他的记忆力极好有关，也一定与他做教师十分用心、用情有关。一个做老师的，能够像施标老师这样的，我以为便堪称“德高为师，学高为范”，一定能够培养出更多的对社会有用的人，对自己未来自信满满的人。