学习能力训练：如何提高孩子的阅读能力？

从2019年秋季开始，全国义务教育阶段学生将统一使用部编版语文教材，意味着大语文时代的到来。语文学科的地位大有提高，如何培养、提高孩子的阅读能力，是家长关注的话题。

语文学习不同于其他学科，阅读能力更不是一蹴而就的，很难通过短期大量的刷题式训练提高，它需要学生在日常学习中积累，逐步提高。今天我们就着重说一说如何培养、提高孩子的阅读能力。

培养孩子的深阅读习惯

培养学生的深度阅读习惯，对学生文化知识的积累、学习主动性的提高有很大的帮助。

深阅读是相对于浅阅读的、浅阅读是指快速、跳跃式阅读，对细节上的要求就没有那么苛刻；深阅读就是向更深的领域挖掘更好的精髓。其实，这两种阅读在小学阶段都是必备的，我们可以先培养孩子浅阅读的习惯，渐渐地再向孩子传输深阅读的思想。

深度阅读的好处

深阅读能提高对细节掌握，相较于浅阅读来说更为严苛，更推崇“精益求精”式的研究模式，有利于孩子在养成“稳中求胜”的性格。

深阅读还有利于锻炼孩子的心思缜密度。随着孩子深阅读习惯的养成，“心思缜密”“心细如发”的优点也会直接融入进孩子的性格之中。

深阅读还能提高孩子的学习能力，学会带着问题阅读文章，阅读的同时主动寻找答案，更好地锻炼学习能力。

如何培养孩子的深阅读习惯？

1、由浅入深

深阅读是建立在工作记忆能力基础上的。我们知道，工作记忆能提孩子的单位时间内信息处理能力，还能提高单位时间内的记忆容量，达到记得多、记得快、记得牢。而这三项技能，是深阅读的前提，就是先提高孩子的信息处理速度和记忆容量，达到“一目十行”，同时做到“过目不忘”，如此，就具备了深阅读训练的基础。

2、制定目标

家长要帮孩子明确一个目标，深阅读能力是通过练习培养的。这里的练习有两个维度，一个是基础能力的练习，就是在保证速度的前提下，寻找关键信息，例如文章里提到了几个人物？他们做了什么？等等。另一个维度是理解能力的提高，这方面可以通过刷题练习，需要记录每次的时间、正确率等内容，再比较基础训练前后的变化，调整训练方案。

3、形式灵活

小学阶段，特别是低年级的孩子，如果只是通过枯燥的做题，孩子很快就会感到厌烦；就算高年级学生，也面临同样的问题。所以形式要灵活多样，比如可以通过口头问答替代让孩子看试卷做题，通过寓言故事、成语故事作为阅读练习，培养孩子主动学习的兴趣。

先培养浅阅读习惯，再过渡到深阅读习惯，循序渐进，对于小学生而言是极为有利的。只要在老师的指导下，掌握好方式、方法，孩子就一定会跨进深阅读的那一道门槛，语文成绩就能出现明显的进步。