ADHD“说”的比“做”的好，职业选择如何规划？

“”语言的巨人，行动的矮子”

我们经常会用这句话来讽刺周围那些光说不练的家伙。但这句话对于ADHD来说就并非讽刺了，他们擅长“说”却不擅长“做”。

很多ADHD孩子的语言天赋都很好，喜欢滔滔不绝，不分场合打断别人的谈话，急于表达内心的想法。在课堂上，原本应该被认可的积极发言，但在某些老师眼里就是不守纪律，训斥他们不举手就发言，这样对于ADHD孩子是不公平的，但我们的传统教育就是这样刻板，有些地方要求小学生双手背后，发言前要举手，但在ADHD看来这些束缚都是多余的。

ADHD喜欢说应该是人生的优势，苹果在这方面从不压抑自己，她玩网络直播最开心，能说一两个小时也不烦，但是她的喋喋不休是一个缺点，这种随意插话是影响人际交往的障碍之一，一个擅于倾听的人比一个能说会道的人更容易交到朋友，我们也不断对苹果说要耐心听完别人的话，再发表你的观点，但她似乎不能控制，说多了又怕打击她发言的积极性，只好听之任之。

说了就能行动吗？这对于ADHD有困难，启动慢，持续性差，即使有好的想法也未必能做好。这一点让我体验最深的就是小时候写作文，她自己写，那速度就是蜗牛，后来一次偶然的机会，我们找到了她说我写的方法，我看她在那里半天时间就写了个标题，于是我说我们来先写个大纲再慢慢填充内容吧，我随手拿起一张纸，就开始写起来，我说，你想好开头，中间，结尾写什么内容，我来记录，她想好三句话提纲，也就是三段内容概要，然后我说那好，我们现在开始写作文了，你把想写的都说出来，今天我来记录，她觉得很有趣，那天的作文很快就口述完了，我说你再抄写一遍就可以了，小学阶段，我们很长时间用这样的方法写作，苹果的写作也越来越顺利，到了高年级，她就自己录音再记录誊写。为什么说作文能速度快，自己一边构思一边写作慢，我想是读写障碍的影响，ADHD构思作文是靠画面想象来实现的，但要落实到纸上，就涉及到文字书写，需要考虑回忆字体结构，有些字很难回忆起来怎么写的，这就破坏了构思过程，边想边写不能像其他人那样轻松完成。

ADHD天马行空的想法，在某些时候让人觉得注意力不集中是坏事，但这种想象力其实是宝贵的，创意需要这样的天马星空，苹果未来的职业不可能是四平八稳，像学校生活那样讲究秩序，还是应该寻找一份喜欢适合的工作。

ADHD从小就喜欢挑战权威，家长的威严不在乎，喜欢挑战秩序，学校的各种纪律他们心烦，其实他们不喜欢的东西我们每个人内心也不喜欢，但我们遵循传统，觉得要理智，那样做就是大逆不道。就会被别人贴上坏孩子，差生的标签，但谁又理解ADHD内心的委屈呢？就像苹果小时候哭着说：为什么要写那么多遍作业啊，这个字我都会写了，还要写20遍啊，写10遍就不行吗？老师问什么要罚我啊！

有时，我不知道怎么回答苹果这些问题，只能安慰她，多写能让字更美，我不能和孩子一样与老师对抗，但我的内心真的觉得苹果不该被罚，但人生谁又可以为所欲为呢？每个人都生活在各种限制束缚中，只是ADHD比我们更想挣脱罢了。