小学没用专注达，我们这样陪苹果学习，痛并快乐着

很多家长在咨询时，对苹果在小学时没吃专注达却保持了相对优秀成绩，很感兴趣，问我们是如何陪学的。那时，我们并不知道ADHD是怎么回事，但我们在陪学中实际上也是根据苹果表现出来的各种ADHD行为，不断摸索调整来适应她。

在上小学前，苹果的阅读困难就被发现了，她很爱听妈妈讲故事，但自己却不喜欢读故事，即使给她买了新的幼儿画报，她也就是一时新鲜，拿在手里乱翻一气，然后就扔一边了，过一段时间，也许会再次翻出来，也许就束之高阁了，这个故事如果我们读给她听，她也会听下去，但中间喜欢插话打断我们。

我们认为阅读对孩子很重要，苹果这样的表现让我和苹果妈妈很着急，教育她要认真阅读，似乎没有效果，后来我们想到一个办法，不再给她读故事，每次给她买回一本画册，我们会先看一遍，发现她看不下去了，我们用悬念法来刺激她的好奇心，我和苹果妈妈会故意当着她的面讨论故事情节，“你说这只兔子愚蠢不愚蠢，竟然把家里点着火了”“你昨天买的那本书真是笑死我了，虾子怎么能被蚊子打死呢？”……

每当这个时候，苹果那颗八卦的心就不平静了，想知道究竟发生了什么，希望我们能继续说下去，她乐意听，但我们这时就不再说故事内容情节了，戛然而止，有时她会生气地说：我自己去看，不求你们。我和苹果妈妈暗自得意，“计谋”得逞。这种方法，让苹果的阅读耐心慢慢延长，我们告诉她，你不完整看完就无法知道结局，苹果听了这话有时就看开头和结局，中间跳过去，我们又讨论中间的细节，她又不知道了，我们说你知道开头和结局，但不知道究竟为什么会这样啊，你知道蚊子是想出啥办法才打死虾子呢？

苹果渐渐自己掌握了正确阅读方式，这也对她上小学后语文学习很有帮助，对一篇文章，读完后，内心有画面感，有层次需要大量阅读后才能产生条件反射。

解决了阅读问题后，就要说书写问题了。苹果的手部肌肉发育迟于同龄孩子，握笔姿势错误，很难纠正，苹果妈妈一看到她写字就生气唠叨，苹果也脾气大，写着写着就吵了起来，后来我们也想了办法，在网上买了一种握笔器，苹果很喜欢新鲜的玩意儿，握笔姿势纠正了，写字的速度和美观度大为改善。

在课程学习方面，我们觉得苹果的接受能力不是太强，所以苹果妈妈觉得预习很有必要，寒暑假就是我们“笨鸟先飞”的时刻，有的家长担心孩子提前学习，等正式上课就没兴趣了，我们的预习并非是充分的学习，只是让苹果熟悉教程，发现疑难问题，课本我们会提前买的，让苹果预习时把疑问都用彩笔标注出来，写上问题，等到上课就用这本书，学校发的新书在家作为备份，防止她丢三落四忘记在教室，回家写作业发现没书抓狂，养个A娃真是费钱啊。带着问题去听课，有助于课堂上苹果注意力集中，她经常回来说，这个问题假期没搞明白，今天老师说明白了，我们就知道她听课了。

小学课程不算难，三年级是个分水岭，所以在一二年级，阅读，书写，计算不过关，成绩就要拉开距离了，所以在低年级，家长对考试分数不必在意，更要注重上面三种能力训练。苹果在小学的成绩基本稳定，得益于苹果妈妈的同步一对一专业辅导，及时发现苹果的短板，用高效率学习方法来弥补苹果磨蹭浪费的时间。

因为小学没有使用药物，苹果的耐心和初中比起来差一些，就是各种对抗，学习上生活上不听你指令，苹果妈妈辅导出现一个笔误和口误，被揪住就不放，自己没有按照妈妈的要求打草稿，抄错了被扣分又是不讲理吵架，我们总是感到教这样一个孩子真不省心，苹果妈妈说双休日在家辅导苹果比上班还累。

整个小学阶段，因为苹果的成绩优秀，所以我们虽然累，但压力并不大。那时她经常耍小脾气，我们觉得小姑娘娇气也还能应付。那时虽然不知道她是ADHD，我们却遵循了养育ADHD孩子的方法，宽容耐心，加上家庭教育配合，所以苹果才圆满结束了小学生活。