从绘本阅读开始启蒙 小学生看图作文不再难
从一年级看图说话开始，看图作文一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养孩子的观察、想象、思维和表达能力的一种行之有效的方法。
一 什么是看图作文？
按照给定的图画和命题要求写作文。图画可能是单幅，也可能是多幅。
一般要求：围绕图的中心，准确而有层次地表达图的内容。
二 小学生写作这一类作文，出现难以下笔的现象，是因为遇到了以下困难：
01 孩子还没有掌握看图作文的方法。
看一幅图或多幅图，似乎是很容易的事情，有眼睛就能看，但“看”与“观察”区别很大的。看图作文重点就是要做好观察，这中间涉及到顺序、详略、细节、人和物，怎么观察是需要进行反复训练的。
02 孩子口头语转为书面语能力弱。
我们平常与孩子语文交流大多以口语为主，而孩子进行看图作文的时候，则需要使用书面用语，因此需要一个转化的过程。如果孩子的语言组织能力较弱，不能把口头语转为书面语，就会出现下笔难的情况。
03 家长引导不得法，只能引导表面内容，没有激发孩子的思考。
写作不仅要观察并记下美好场景，更重要的是要学会拓展，引发深度思考。有的家长认为看图作文主要是看图，忽略了通过图画观察，合理想象，联想出画外内容的重要性，使孩子在看图作文中出现偏差。
三 如何进行看图作文的启蒙
一般来说，小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。但作为家长，应该再往前倒推，在孩子更小的时候，就从思维上启发，从方法上引导，进行看图写作的启蒙练习。
01 通过绘本及时进行引导和培养
在与孩子共读绘本的时候，家长要有意识地选择一些插图进行看图说话的练习：
第一 设计一些启发性的问题，引导孩子有顺序地观察画面，全面细致地发现图中事物、人物间的联系。
看景物，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。
看人物，要弄清楚图画中有几个人物，分清主次，发现人物间的关系，他们在做什么，想什么等。
弄清楚基本问题后，要仔细观察图画中人物的外貌特点、年龄、性别、职业、表情、姿态、动作等，再进行由表及里、由浅入深的分析，体会画中人物的思想感情。
第二 在看图的基础上，引导孩子练习说话，帮助他把图中观察到的内容用一两句话说出来。
接着，启发孩子从图出发，联系自己的生活实际展开想象，以看图得到的感受，适当展开联想，补充画面以外的一些内容。再引导孩子用几句话或一段话把感受自由地表达出来。当然，通过联想补充的内容要有理有据，合情合理。
02 鼓励孩子打破传统的表达和写作模式，给予孩子更多的创作自由。
绘本图画精美，细节丰富，加上故事背景的衬托，通过一次阅读，孩子基本能找到自己喜欢的情节和图画。可以让他们自己选图，这样他们表达和写作起来会更有热情。最重要的是要告诉孩子，看图说话或写话，要写的不仅是图画中的内容，还要多想想那些没有画出来的画外的内容，画里画外都要写。
03 父母要找机会多带孩子外出参观、旅行，收集写作的素材。
读万卷书，不如行万里路，家长带孩子外出时，可以提醒孩子准备一个本子，既可以进行资料收集，途中的文章摘录、景区介绍、参观笔记等都可以记下来，也可以用作练笔，随时记下当天的感想。
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