我曾经教到过一个孩子，手腕上有很多伤疤。因为皮肤黝黑，那些旧伤很不显眼。所以直到开学一个月之后才被我们发现。还是监考老师经过他的课桌时看到，然后通知我的。我听这个逻辑特别不对，爸妈面对孩子手腕上这些伤疤，怎么可能就轻描淡写两句话过去？于是我说：“作为你的班主任，我必须对你负责。所以既然发现了你的这些伤痕，我必须要通知一下你的家长。你可以理解吗？”我又说：“反正你爸妈都知道，我就是跟他们沟通一下而已。”我给他爸爸妈妈打电话，说孩子在学校有点事，请他们来一趟。我没有在电话里就告诉他们这件事，因为我怕他们万一在路上心急如焚，容易遇到交通事故什么的。他的爸爸妈妈来了以后，我问他们知不知道孩子手腕上这事儿。我怕他们追得急，赶紧对孩子说：“你的爸爸妈妈看到你手腕上的伤，觉得很心痛，并不是要责怪你。只是想知道你过得开不开心。你好好说，他们会理解的。”他妈妈还在追问，爸爸先会意过来，笑着说：“是啊，你有什么事跟我说就好，我们也好帮你。”那个笑很温和很亲切，背后是一个父亲极力的自我克制。那个孩子最终也没有说自己为什么要那样做。我建议他的父母带他回去静一静，他父母可能并不是很愿意。反正最终还是留在了学校里。后来又过了一个月，这个孩子来找我，说他想退学，不想读书了。我尽量和他沟通，发现他并没有太多的意愿去说自己内心到底在想什么，只是说在学校里学不下去。我答应了让他先退学，但是后来又是他父母来把他劝住了。这是很多年前的事情了，我那时候只是很单纯地在处理教学上的事务，直到这两天的某个热点事件发生，我忽然又想起了这件事。我这才后知后觉地意识到，孩子的手上最起码有七八道匕首留下的伤痕，父母居然不知道，这是多么不正常的事情。很多年前有个女孩子因为期末考试没考好（存疑）在家里寻短见，也许是潜意识里的求生欲，当手腕上的鲜血流下来的时候，她用手机拍下照片发到了扣扣空间。结果被我看见了。我看见第一次的时候，以为她是在网上找的什么非主流图片。半个小时后又看见了一次，然后仔细观察图片的像素和周围的环境，怀疑这就是她自己。给她打扣扣电话，打不通；又赶紧通知学校领导，然后领导想办法联系到了她。后来凌晨在医院里抢救过来，她在扣扣上给我回复了一句：“老师，我已经没事了，以后不会再犯傻了，谢谢你。”这件事令我震惊的是，她自拍手腕的图片显示，她是在一个农村的客厅里，我还能看到旁边人的裤脚，也就是说，她的家人就在同一间屋子。但是居然没人注意到，还是我和一些朋友在扣扣空间里先发现的。平时，当家长和我联系的时候，一般都是谈学习，谈自己对孩子的期待，希望他们将来考个好大学。真的很少听见有家长关心孩子的心理状态。有家长曾经说，她的女儿只要稍微努力一点，肯定可以考上一本，甚至能上211。但其实她的女儿在班上长期倒数，我当时听了真的不知道怎么回答她。每一个孩子都是从对父母的无限依恋中长大的，但是为什么到后来，父母已经基本听不到孩子的心声了呢？我曾经在知乎上看到一个问题，问的是：“为什么父母对孩子的控制欲那么强？”其实就我多年的和学生家长打交道的经验来看，大多数的父母对自己的孩子既不是完全放任自流，也不是控制欲超强，而是和那段时间的心情有关。有时候十天半个月就那样寻常地过去了，有时候忽然焦虑发作，把孩子语重心长地教育一番。有的爸爸妈妈自觉很关心自己的孩子，经常和孩子聊天，但其实话题的主动权基本在家长这边。孩子想要的是倾诉，家长想要的是教育。家长迫切地希望，每一次聊天都能让孩子增长智慧、有所收获。我们大多数人在情感表达方面生来笨拙，小时候不知道如何融入小伙伴中，长大以后得不到自己心爱的人，工作之中没有自信和上级领导以平等的心态交流，在教育孩子上面难道忽然就能天赋异禀了？我们的一生，难道不正是努力想要抓住点什么，却不断弄巧成拙，最终好不容易才拥有三星两点美好事物的过程吗？我并不觉得这很消极很颓废，可贵的不是生来就拥有许多，而是从来没有放弃过反思和努力。因此，作为一个老师，我给想要真正关注孩子心理状态的朋友们提出以下建议，不一定每条都完美无缺，但是可以做个参考：观察孩子每天的饭量和运动量是否正常，当然，如果发现营养不均衡或者不爱动，不要强迫他，要从自己做起，在家庭内部创造一个健康的环境。换句话说，不要对孩子说：“你应该多吃鸡蛋、多喝牛奶。”尝试和孩子一起，每人一杯牛奶。不要对孩子说：“出去走走，别闷在家里。”而要主动邀请孩子，让他和你一起去散步甚至跑步。当孩子和你聊学校生活的时候，忍住别问成绩，多聊聊同学、老师的八卦。尤其是在孩子谈到有兴趣的点时，要真正带着兴趣去听，去脑补画面，这样你们才能真正地聊得下去。而不是做出一副“平易近人”的亲切家长样子，问他“后来呢”“后来呢”，那种看似循循善诱实则居高临下的样子……老实说其实很容易引起孩子的戒备与反感，让他聊天的兴致全无。如果非要和孩子谈论学习的科目，多讨论科普层面的东西，少讨论具体分数。现在的教材其实编写得很有趣，生物书上会教孩子怎么酿制葡萄酒，语文书上会鼓励孩子们去做社会调查。你可以结合你自己的生活体验，告诉他们一些和书上的例子有关的小故事或者最新的前沿新闻。这会帮助他们对书本上的知识更感兴趣。不要直接去问孩子：“你今天开不开心。”而要用自己的眼睛、自己的心去感受。如果你感到孩子似乎不开心，你可以主动向他表达你的担忧。你可以说：“我看见你好像有点不开心，我心里很担心你。”但最好不要说：“你有什么不开心吗，可以告诉我吗？”不追问，孩子也许反而更有想要告诉你的欲望。如果你的孩子就是不愿意和你聊天，不给你表达，你要保护他沉默的权利。而且要让他感受到你对他的保护。比如当别人问他一些他不想回答的话时，你勇敢地站出来，温和地但是坚定地笑着说：“他是一个喜欢静静思考的人，我们平时从来不会强迫他说什么的。我们相信他。”而不是因为大人之间的人情面子在一旁不开口甚至笑着起哄，把自己的孩子推到一个孤独的看台上给大家表演局促的猴戏。如果你的孩子愿意给你倾诉，请你为他保密。不要觉得“大家都是一家人嘛有什么”“还是个孩子嘛有什么”，否则会破坏他对这个世界的安全感。他愿意告诉你，其实是本着对你的信任。如果你真的觉得某件事有告诉其他人的必要，一定要征求他的同意。如果孩子就是防着你，不让你碰他的东西，不让你问他的私人情况，甚至每次你进他的屋子他都如临大敌。尊重他的感受，他并不是不爱你，他只是正在长大。他正在建立自我保护意识和边界意识。不要觉得“我的孩子不爱我了我好受伤”。保护孩子对你的防备心理，其实正是在保护今后一生中你们相互之间的信任感与亲密感。当然，如果孩子本身就是很在乎成绩的，也很想和家长谈成绩。那你就大胆地和他谈，而且尽力地帮助他，从物质和精神上。没必要因此觉得谈成绩色变。最重要的是，要让孩子感觉到你发自内心地信任和欣赏他。尽量少泛泛地表扬和鼓励，“哇你好棒啊”“我的孩子就是这么厉害”，这感觉像哄幼儿园小朋友；要表扬具体的内容，“你一直都会帮我提行李，每次提我都很开心。虽然我自己也能提得动，但是当你提的时候，我感觉到了你对我的爱和关心”。以上每一条我都在现实生活中见过反例。分享出来，和各位师长共勉，希望未来我们的孩子都能拥有平安顺遂的生活。
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