角色从“老师”变为“主席”，李琰重点打造和推出了这个项目
上次见到 李琰 ，还是在2018年韩国平昌冬奥会上。当武大靖一骑绝尘，以书写中国 短道速滑 历史的表现夺得男子500米金牌后，作为当时中国国家短道速滑队主教练的李琰喜极而泣。依稀记得，赛后采访时，她说自己要带队在2022年 冬奥会 上为祖国争取更大的荣誉。
然而就像电影《阿甘正传》中那句台词所说的一样：“人生就像一盒巧克力，你永远也不知道下一个吃到的是什么味道。”平昌冬奥会结束后，李琰离开了国家短道队，赴中国滑冰协会担任主席。当记者再次见到李琰时，她正在 景山学校远洋分校 的礼堂中，为“体教融合·植根计划”落户石景山区授牌。
职业套装、妆容精致，以 中国滑冰协会 主席身份出现在公众视野中的李琰，意气风发、谈笑自若，与从前那个身穿国家队队服，在冰场边神情严肃，时而眉头紧锁，时而呐喊流泪的中国国家短道速滑队主教练已经判若两人。活动中，李琰每每以“老师”自称，她说：“我更喜欢'老师’这个称呼，因为能帮助别人解决问题，特别是当面对一群孩子和一项专业运动的时候，'老师’的本质和能力就会全部彰显出来。”
没错，过去在短道速滑队里，队员们在称呼李琰时，不是用常人所熟悉的“教练”，而是“老师”。能够看出来，过去虽然已经过去了，但那些与短道速滑有关的分分秒秒，在李琰的心中仍然是有意义的，是难以割舍的。身份虽然已经不同，但她却仍秉持着一颗“老师”的心。
“体教融合·植根计划”是李琰上任中国滑冰协会主席后重点打造和推出的一个项目。这是一个复杂的体系，也是一个与李琰当运动员时完全不同的培训成长体系，是中国滑冰协会近两年通过大量调研拿出的成果。以去年10月17日中国滑冰协会与 石景山区 教委签署合作框架协议，共同建设青少年冰雪运动先行区和示范区为契机，今年4月15日，再向前推进一步的时机到了。“去年和石景山区签约后，我们现在做的事情就是将这个成果进行延展。”李琰表示，在前期帮助石景山区将186名体育教师培养成为滑冰指导员后，现在这些老师所在的学校都成立了运动队，而首届全国滑冰小学生校园联赛今年就要在全国十个省、市、自治区举行，明年参赛的省、市、自治区将扩大到32个。“让大家练后能够参赛，孩子们既没有离开学校，也没有离开父母，在这个体系下面还可以得到很好的教育，强壮身体，磨练意志，这应该是个很科学的体系。”李琰说，“将来孩子们只是在选择上大学或是去地方队、国家队的这几年会分流，但最后肯定还是会合在一起，成为裁判员、教练员、管理者，甚至是科研人员，再反哺最基层。这个小循环会让我们的体系越来越完善，让我们的方法越来越有效。”
其实说得更直白一些，李琰和中国滑冰协会现在做的，就是一件能让更多孩子很容易地接触滑冰、接受滑冰训练，并且有比赛可比的事情。“周周有比赛，月月有大考”是她的理想，但更重要的是在她的设计中，孩子们的专业化训练推进至校园，可以文体并重，让他们在将来有更多人生选择，同时也为竞技体育增加了广阔的选材面。在李琰看来，做什么事情都不会一帆风顺，尤其是在初期，肯定会遇到各种问题，但问题也是经验和借鉴，可以让未来的工作做得更好、更扎实。这份初心与她当初在冰场上被学生们唤做“老师”时并无二致。“我这辈子就是'老师’了。我这辈子应该也离不开自己热爱的冰场了。”她说，“如果我是一个'老师’，我能管班里的20个人，但如果我是一个滑冰协会的负责人，我能够改变一个体系，能够改变很多孩子，解决很多我们面临的难题。所以我更希望借助现在这个平台，把各体系搭建好，让这个项目能够真正良性运转。”
担任中国国家短道速滑队主教练时，李琰的成功和业绩可以用金牌来直接衡量，但如今转换“战场”，虽然仍在为中国的滑冰事业努力奋斗，李琰又该如何衡量自己的付出与成就呢？“过去几十年我都是以金牌来定胜负，但我觉得现在这个工作的意义更大。”她说，“虽然我不能马上看到金牌，但我能够看到孩子们的笑脸，我能够看到孩子们参加体育运动时天性的释放，看到他们摔倒后再爬起来的那股意志力，也能够看到他们每天训练的辛苦。这不是每4年一次的胜利，虽然我们现在做的工作是'前人栽树，后人乘凉’，但我相信在中国滑冰协会的带领下，我们的科研团队、专家团队和社会力量一起，一定能够共同打造一个好的现代体育运营模式。”
（原标题：角色从“老师”变为“主席”
李琰转换“战场”不忘初心）
来源 北京晚报 记者 李远飞
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