【非语文】开学第一课：做一个有境界的读书人
做一个有境界的读书人
依照惯例，我校学生升入高二年级，就开始分流：有志于提升动手能力在实践中发展自我的学生，着重研修操作课程；希望进一步学习理论知识的学生可以向升学轨迹靠拢。
我的教学任务也略微做了一点调整：高一时段的两个专业的平行小班的语文教学到高二阶段改为一个升学方向的大班教学了。其实班级也不大，才41人。但是相比杭城义务教育阶段普遍小班化的趋势，我这个41人的职高教学班，那可算是大的。
新学期的第一个星期一的第一堂课就是语文了，拿到新组建班级的名单时，突然发现班主任的名字居然是我！得了，原本以为可以减省掉的始业课，看来必须要讲了！
同学们，我也刚刚才知道，咱们这个流动走班制度下建立起来的集体，班主任居然是我！当然你们原来的行政班不变，一切的考核要求都在原班主任的视野下进行。你们是为了多学习理论多掌握知识而走到一起来的，我的职责当然就是特别看重你们的学习效果（成绩），所以，临时指定班干部如下——
原来1班的班长，担任单月班长；原来2班班长，担任双月班长。班长做什么，不需要我啰嗦。3班的班长不安排工作。教导处新给我的名单，是根据你们过去一年的综合实力考核排名的，学号前两名来自3班——所以我给这两名3班来的同学指派的任务是担任学习委员：WY同学担任专业课学习委员，XJC同学担任文化课学习委员。所有学科的课代表均保持原来123班的建制不变更，也就是说在咱们这个流动性、松散型的班级里每位任课老师有三名课代表可用，至于怎么用，任由任课老师去安排。
10分钟前刚结束的开学典礼上，校领导通报的过去一年所取得的成绩之中，有一项数据我需要在此再次提及：2018届高三毕业生中，所有参加升学考的同学都以出色的成绩超过了录取分数线，上线率达到100%，用老百姓的话说，今年毕业的同学遇到了高校招生录取大年！两年后你们有没有这样的机会呢，我当然希望有，但谁也保证不了啊！
咱们这个41人的班集体，是为了学习理论、为了升学而组建的，所有的结果不是等来的，而要靠自己努力、用自己的汗水去换取，所以今天这堂课我要推出一个关键词“境界”——我非常希望大家能够做一个有境界的读书人！
先不忙讲“境界”这么高大上的问题，还是来看看这道题目吧：
在座的同学是幸运的！在你们六月份参加的结业会考的语文试卷中没有古诗文联句这样的小题目，而在此以前的同学都考了——这提醒貌似简单，不就是死记硬背吗？呵呵，真要动笔写出来，往往是很容易出错的。据我所知，这么多年的语文会考中，前面这道古诗文联句题，几乎超过半数的考生会丢分！
第一句“......，独上高楼，望尽天涯路”，能联出上句的同学可以举手示意，我这一看哪，就知道你们底气不足啊；
第二句“......，为伊消得人憔悴”很熟悉吧？不能填出上半句的举手给我看看，这么多人举手，也不太乐观嘛；
我相信第三句“........，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”大家是熟悉的，从大家的脸上和私下议论中，我已经有了答案。
我知道，这几分钟过去，大家有疑惑了：在这开学的第一课，老师将这三句抛出来，仅仅是因为会考中没考这道题，特意来考我们的吗？当然不是。这三句词分别出自宋代词人晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》和辛弃疾的《青玉案》，第一句写暗夜秋风里登高怀远的孤寂，第二句写春日里刻骨相思的慵懒，第三句写困顿迷茫之后的意外惊喜；而把它们与“境界”联系到一起的，不是我，是咱们浙江海宁的一位晚清大学者，他叫王国维，在他的著作《人间词话》里，他是这样表述的——
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。
“第一境界”——“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”王国维以这句话形容学海无涯，只有勇于登高远望者才能寻找到自己要达到的目标，只有不畏怕孤独寂寞，才能探索有成。
“第二境界”——“衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。”王国维以这句话比喻为了寻求真理或者追求自己的理想，废寝忘食、夜以继日，就是累瘦了也不觉得后悔。
“第三境界”——“众里寻它千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”王国维用这句话比喻经过长期的努力奋斗而无所收获，正值困惑难以解脱之际，突然获得成功的心情。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，乃恍然间由失望到愿望达成的欣喜。
其实，王国维的“三种境界”不仅仅适合于成大事业、做大学问，也适合于我们在座的立志于升学的41位同学。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路——学习的起点在于高瞻远瞩，目标明确，此第一境；
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——学习的过程是自我约束，自找苦吃，苦中作乐，态度决定一切，此第二境；
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——学习的结果是苦尽甘来，惊喜不断，此第三境。
搬出大学者王国维的“三种境界”说，不仅因为它在宏观上可以与我们的学习的起点、学习的过程、学习的结果对上号，还可以具体到每一门学科的微观学习上来——就说我们的语文课吧，我可以把它演绎成另外三句话：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水——我敢肯定，已经有专业老师在画画的教学中跟你们诠释过这三句话的意思，我今天单单以文言文的学习为例，来诠释语文学习的三个境界。
为什么要挑文言文学习举例子呢？当然跟前天选拔考试中的文言文题目有关系。放暑假前，发给大家的假期作业中有一份《暑假必读》的讲义，里边收集了十篇高中生必须掌握的文言文，这次选拔考试也只考察了最最简单的一个文言知识点：通假字！40个通假字中，在座的同学做得最好的也就对了14个！原因何在？主要的原因可能是暑假太好玩了，学习你们被忽视了；还有一个原因就是我们很多同学遇到文言文就条件反射地害怕它，“屏蔽”它，抗拒它，远离它！
对文言文的学习，也是有境界的！
第一重：看山是山，看水是水。这山是抬头望不见顶的云遮雾罩的不可逾越的高山，这水是深不可测或恐有妖魔水怪的不敢随便去趟的水——第一眼就被这山这水阻隔了。山是山，水是水，我是我，咱惹不起，但躲得起。很多同学怕读怕学文言文，他就呆在这一重。
第二重：看山不是山，看水不是水。文言文不是白话文，不能够一目了然，那就得深钻细究：明知山有虎，偏向虎山行；明知水有怪，偏下水降龙。这样的同学投入了精力和时间之后发现学习文言文也没有那么可怕，把通假字、古今异义词、一词多义、文言虚词、文言句式这些基础的东西抓住了，也就那么一回事儿！
第三重：看山还是山，看水还是水。当很多同学为了文言虚词“之”的几种用法掌握不住而吐血的时候，有的学生却写起了文言辞赋，甚至写文言小说——在他们眼里，文言文不也是我们的汉语言吗？只不过久远一点而已啊，用它跟用现代白话没有本质的区别啊！
文言文学习如此，又有什么学科的学习不如此呢？
如果我们只进到第一重的境界，就趴下了，就认输了，自然也就没有机会去到第三重境界，至于那个境界上的楼外楼、山外山、海外海的风景，也就根本享受不到了！
所以，针对大家在《暑期必读》讲义上表现出来的懦弱，我非常谨慎地告诉大家：新的语文书上有两个单元的文言文，加上大家高一使用的实验教材没编入的但是高中生必须掌握的那几篇文言文，——看来本学期我们会把很大一部分精力和重心放在文言文的学习上面了！
千里之行始于足下，要看到第三境界的风景，也得从第一重起步。那好，请大家看看新教材中，文言文有哪些？
刚刚啰嗦了这么多，无非是希望大家明白——
学习不是别人的事情，是大家自己的事情；
学习不是浑浑噩噩混日子的人能做的事情，是有头脑有理想有行动有措施的智者才能做好的事情；
说白了，我们要做一个有境界的读书人！
好了，闲话不再讲。
今天我先布置一篇预习课：
教材38页的《诗经·卫风·氓》，请大家利用课外时间结合文下的注解，先试着自行通读全篇，把这首古诗的大意弄懂。周三语文课我们正式进入新课。下课！
“非语文”部分旧文——