录课课件制作误区之距离产生美16

很可能我们知道课件应该一目了然，却不知道怎样才能一目了然，也许我们知道幻灯片页面布局应该美化，但并不知道怎样才算美。

前面我们反复强调留白、删减，做PPT 的人经常提到一句话，少即是多，留白是一种智慧，删减也是一种智慧。大道至简，太满、太多，徒增负累，做课件如此，做人亦如此。

可是，你一定会反驳，有时候，而且是常常，大段文字真的是必需的。其实，还是理念作祟，我们总是认为课件应该让学习者看懂。可是，你知道吗？一个讲课PPT ，如果脱离了老师的讲解，还能看懂，那你就已经失败了。

如果没有老师，没有讲解，课件还能看得懂，那老师还有必要吗？讲解不是变成多余的了吗？那老师是来添乱的呢？还是来捣乱的呢？

退一万步说，即使真的需要大段文字，也不是必须顶天立地、左右逢缘。我们总以为，只要文字足够大就足够清楚。不错，教室里的投影，字小了，后排的学生确实看不清。

可是，我们现在是制作录课课件，是给手持手机、面对电脑或电视的一个学习者上课，再小的字都看得清（一般不小于14号字），近距离面对满屏大字会令人窒息，甚至恐惧。

你以为，PPT 是属羊的，大就一定美吗？

下面是我们从一个语文录课课件中随机抽取的两张幻灯片。这个课件应该说已经很整齐、精致、漂亮，但仍然没有脱离简单文字搬运的俗套。

用色块儿做文字的底衬，是PPT 的常用手法，可是，这个白色形状有些突兀，破坏了版面的整体性。

文字虽然整齐，但仍然不利于识别。原因是没有对文字内容进行深度剖析，并划分段落。

这张幻灯片还有一个小问题，就是缺乏导航标题，这样的幻灯片缺乏归属感，也就是说，有时候我们不清楚这个内容的具体属性和它在整体课件中的地位及作用。这个问题我们以后再进一步介绍，这里就暂不纠结。

这张幻灯片确实已经很好了，内容进行了划分，也提取了关键词，但是我们还是觉得识别困难。原因主要是距离，而且对比不明显。

我们给幻灯片整体做了蒙版，使画面不失诗情画意的文化底蕴，又不影响文字的辨识度。那个强调色是提取了梅花的颜色。

给全段文字划分段落，并且设置段落间距，使内容截然分明，梅花色的强调，也使关键信息与内容文字有了强烈的对比效果，更加突出。

你看，大段的文字，设置了段落间距，瞬间美爆了，有没有？距离产生美，就这么简单。这版里有一个小问题，注意到了吗？第二段中，有一个单字回行，这个在排版时，一般都要尽量避免。

说到这里，我禁不住想嘚瑟一下，你看了闫老师这么多文章，有没有发现，我的所有微信文章都是小段落豆腐块儿排版？段落首行不缩进，段落之间一定有大于行间距的距离，这是碎片化时代文字排版的特点。这个，一般人我可真的不告诉他。

第三段文字，是老师解释用的，没有必要放出来，可以放到备注里，做课件要学会使用幻灯片备注。

这个修改了单字回行。

你有没有发现，宽屏相比于4：3的版面是不是更具有表现力？而且，使内容排版更简单容易？