练英语听力,讲究方法
本文根据北外曹文教授的喜马拉雅音频讲座部分内容整理。文中例句来自《新标准大学英语视听说》第二版第一册。
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1.泛听没那么重要
练习听力,泛听是基础,但不能乱听。即使听最喜欢的话题,也不容易迅速提高听力。
泛听虽重要,但却非必要。选择感兴趣的话题练习听力是提高听力水平的基础。练过听力的同学都有这种感觉:不管是看美剧、看电影、听歌曲等等,听力水平好像都没有明显提高。
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2.常见听力问题
泛听很必要,但更要针对个人听力问题做针对性训练。所以,首先要搞清楚自己的听力问题,即为什么听不懂?常见的听力问题有五个方面。
2.1 看听力原文,都能看懂
单词发音错误或不知道不会,如dessert
dessert只有一个发音:(美) /dɪˈzɜːrt/
desert有两个发音:(美) /dɪˈzərt; ˈdezərt/
很多人会把desert(沙漠)与dessert(甜点)混淆。如果一开始读单词就读错了,当听到正确的发音时一定会懵的。
连读
连读涉及到三个方面的问题。
第一是辅音+元音的连读,如lunch hour不应该读成/lʌntʃ ˈaʊər/ ,而应该当成一个单词读/lʌntʃ aʊər/ 。
第二是变调,也叫音的同化,如would you中would有三种读音/wʊd,wəd,əd/ ,you有两种读音/jə,juː/ ,学生一般喜欢读/wʊd juː/或连读/wʊdjuː/。实际上更多读作/wʊdʒuː/,把dj变成了dʒ。
第三种是弱读和缩读,可以读作/wədʒə/,甚至后一个ə都可以省略(即缩读)
语速太快
中国很多地方的方言,语速就非常快,我们遇到了常常会听不懂。这种语素,除了上述发音技巧导致的速度快以外,英语语速就是比汉语还要快,不信你去听英语新闻(正常语速)。
适应并努力练习口语,提高自己的语速不失为一种适应正常语速的两利的方法。
2.2 看不懂听力原文
生词
she is far more flexible than his father.
She was non-specific and just asked for chocolate.
We're going to try that new seafood place by the bay(海滨).
如果不认识flexible、non-specific、bay,听不懂就是词汇问题
表达法,如
No sooner had he left the house, the burglar came.
No sooner+部分倒装。
汉语缺少的句式,也可能导致听不懂。思维方式不同,表达方式也有差异。
Oxford University has seen a rise in the number of applications from state school students thanks to Harry Potter.
汉语喜欢用人称做主语,英语也用物称Oxford University做主语,不仅人能see,大学也能see。思维方式不同,表达方式也可能不同。
中英句序比较
背景知识
Hemingway's Farewell to Weapon is more than a love story.
Hemingway(海明威)与Farewell to Weapon(永别了武器),可能有同学不熟悉不知道。人名、地名、文化词等都可能成为听力障碍。
2.3 听力原文看懂也听懂
阅读问题:阅读速度与理解力
原文能听懂,也能看懂。还是没做对题,可能是因为四个意思相近的选项互相干扰,导致理解错误。多听多做题是比较有效的方法。
2.4 没有选择合适的听力策略与方法
一听英文就紧张,习惯必须每个字都听懂
不能抓关键词
不会猜测要听的内容
2.5语法
听不出在哪里断句。
如果是这种问题,一般都是语法基础有不足。
3.精听是提高听力的最佳途径
3.1建议制作“听力错误分析表”
3.2建议精听的方法
大声跟读听力原文,模仿语速声调
例如:Would you like 升调 to come to dinner 升调 with my family 升调tomorrow evening降调?
跟读听力原文,不仅要注意断句、语调、重读,也得注入感情,表演法也适合练听力哦。听写:一句一句写下来,每句话三遍,再听一遍全篇
Bob found it hard to believe that school was built in nine months.
应该按意群断句。
意群指由一个词组或多个词组组成的短语表达一个完整意思就叫意群。
群就是指一群单词、词组、短语,甚至句子。
Bob found it// hard to believe// that school was built //in nine months.
上面这种断句,是按意群断句。√√√√√
Bob found// it hard// to believe// that school was// built in nine// months. ×××××
这样就把意群分开了,特别是红色部分,说明学生是听不懂的,甚至语法基础知识都有不足。
3.3先对照原文,再不看只听
听力水平低的同学,可以先看着原文听,再合上书听。听三五遍为宜。
3.4 以听为先 从声音入手学英语
单词听写、词组听写、短语听写、句子听写,先听后说再写。一开始就听懂读对了,后续听说读写也就顺理成章了。
< the end >
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单词成就英语,英语照见未来