沈曙虹推荐 | 一位校长对办学理念思考的手记

今年7月底，我去广西讲学，与来宾市忻城县实验小学黄晓东校长结识。在我到其他学校做交流时，他也跟随前往、默默旁听，但不曾想他把我的观点都记住并且迅速用于自己的办学思考中。我为黄校长的精神点赞！其一，他不是一味地依赖“外智”，而是积极发挥自身主观能动性；其二，他善于学习并能敏锐把握重点；其三，他雷厉风行，是典型的行动派。最近黄校长把他当时思考的文本发给了我，我看了后觉得对其他校长或许会有一点启发（这个启发不在该校理念究竟说了什么、说得怎样，而在该校长做了什么），于是在征得本人同意后把文章发于此。这不算成型的学校理念手册，只是一份“原生态”的手记。但这恰恰体现了它的研究借鉴价值。所以我除改了两个明显的错字并在版式上做了一些微调以便于上传外，没有动任何内容，连文字颜色也是原样呈现。

学校文化不能策划办学理念可以策划黄晓东（2020.8.1）这两天，有幸当面聆听了沈曙虹教授的讲话，并与沈教授进行面对面的互动，而且快速翻阅了沈教授赠予的《办学理念策划十讲》，受益匪浅！结合自己对学校文化的思考，有一些“冲动”，不吐不快！一、办学理念用不用策划的问题沈教授在书中讲：“学校文化一定是内在生成，而不是外在建成的。我们策划的，只能是学校文化战略，而非学校文化本身。……运用策划手段，可以为理想的学校文化形态描绘‘效果图’，可以制定科学、合理、高效实施的文化行动的‘路线图’和‘施工图’。”我本人到过不少的名校，这些名校肯定有校长下的心力在里面，但是，我认为也有借助于“外力”，而这个外力，就是高人指点。二、我校目前办学理念体系（一）概述1.博·实教育的提出（1）地方文化特色的滋养（2）学校现实的要求（3）人才培养的需要2.博·实教育的诠释（1）文化诠释（2）教育诠释3.博·实教育的核心价值观博采众长，务实创新。4.育人目标让学生成为博达充实的美少年。5.办学目标办一所扎根民族文化，造就博·实人才的高品质学校。6.一训三风校训---虚心至博，恒心至实；校风---博雅，知礼；教风---博乐，育才；学风---博学，勤勉。（二）解读01.博实教育的提出1.地方文化特色的滋养(1)民族精神博·实文化，体现中华民族具有“远望星空、脚踏实地”的精神。（2）地域特点①忻城位于广西中部，红水河汹涌澎湃，气象万千。②忻城开门见山，独特的喀斯特地貌让忻城的山峰千奇百怪，景色迷人，引人探索。③忻城九分石头一分土，以石为路，筑石为屋，以石为业，因石闻名。(3)人文特色①忻城莫氏土司衙署被评为“亚洲最完整的土司建筑群”。②忻城多彩壮锦曾长期作为皇家贡品，被列入“中国四大名锦”,属国家级非物质文化遗产。③每年三月三，壮族山歌响彻大地，吸引八方来客。④忻城之地,人文荟萃,才俊辈出.他们具有“坚韧不拔，奋发图强”的忻城精神，引领民众，推动社会进步。小结：挺拔俊美的山峰激发了忻城人民拼搏向上的攀登气概，红水河的磅礴气势孕育了忻城人民海纳百川的胸怀，莫氏土司衙署的完整保存告诉我们要尊重祖先，尊重传统文化，那千奇百态的奇石煅造了忻城人民稳重坚毅（坚实）的性格，贫困的生活状态和对美好生活的向往炼就了忻城人民勤劳务实的作风，我们把这些精神归纳为“博实”，并把这些宝贵的精神元素融入到实小的校园文化建设当中，让我们的校园文化建设深深扎根于民族精神的土壤，“博实教育”由此提出。在未来，我们期待着实小的校园文化建设拥有多彩壮锦的美丽，散发出金银花般的香气！2.学校现实的要求（1）承载①学校原属城厢小学，始建于1909年，位于城厢西宁街，是县内第一间初等小学堂, 1987年升格为县直小学，改为忻城县实验小学。②办学多年，实小逐渐形成了自己的办学特色，即“科研领先，教有特点，全面发展，学有特长”，学校荣获奖状无数，国家级、区级，市县级荣誉不胜枚举，实小的办学理念为“培养博·实学生，造就博·实教师，打造博·实学校文化（参照华师一附中办学理念）”，这一理念得到了政府，社会和家长的认可，实小的办学经验在我县起到了良好的示范作用，同时也承载着政府，社会和家长更多的期望。③办学规模大，要照顾到每一个学生。（2）传递忻城实小不会站在过去成绩的温床上睡大觉，我们将站在新的起点上，博采众长，深挖校园文化内涵，打造校园文化特色，以“博·实教育”这把新的 “开山之斧”探索教育新境界。3.人才培养的需要（1）核心学生发展核心素养，以“全面发展的人”为核心。“全面发展”意为“博”，“关键的品格和能力”意为“实”。（2）素养学校结合核心素养的要求，根据培养目标及实际情况，提出“博·实”教育，意在培养博达充实的好少年和老师。02  博实教育的诠释（1）文化诠释   “博实”《宋书·天文志一》：“以纬书为穿凿， 郑玄为博实，偏信无据，未可承用。”“博”的本意是大，引申指丰富，宽广。“博大精深”出处：明·姜世昌《〈逸周书〉序》：“迄今读书，若揭日月而行千载，其博大精深之旨，非晚世学者所及。”这里的“博大精深”意为“广博高深”。“实”字有很多种解析。有“实际”、“充实”、“容纳”、“诚实”、“果实”、“证实”、“踏实”和“实践”等多种意思。诗经《大雅· 版》：“靡圣款款，不实于亶”。整句诗意为无视圣贤刚愎自用，不讲诚信是非混淆。（2）教育诠释“博”——希望老师继承传统，博采众长，希望学生拥有渊博的知识，为日后学习奠定基础，同时又拥有博大的胸襟，远大的抱负，放眼世界，敢于负责，勇于担当。“实”——希望老师勇于实践，敢于创新，希望学生既能成为诚实守信的良好公民，又能成为勤勉务实的实干家，在实践中感受快乐，在合作中体验幸福。03 博实教育的核心价值观8字核心价值观广泛采纳众人的长处，学习各方面的优点，吸取各家的经验，以道德为标准，以爱人为基础，爱一切真善美的事物，发现爱、感受爱、传递爱，让师生在丰富多彩的实践活动中共同成长，享受人生的满足和喜悦。博采众长博采众长出自汉·刘向《说苑·君道》：“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，母格其言，博采其辞，乃择可观。” 意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。务实创新务实就是讲究实际，实事求是，这是中国农耕文化较早形成的民族精神。王符的《潜夫论》说：“大人不华，君子务实”。这是中国的实干精神，它排斥空想，追求充实而有活力的人生。04育人目标让学生成为博达充实的美少年“博达”意为博学通达，通达学识高峰，通达人生高品质境界！“充实”本意为内容充足不虚。我们希望学校搭建舞台，通过丰富多彩的校园活动丰富学生生活，让每一天都过得有意义，引导学生在完成基础学业的基础上发展个人特长，展现个人魅力，共享快乐幸福人生！“美少年”意指希望学生做一个外表干净整洁，心灵纯美的新时代少年。05 办学目标 办一所扎根民族文化，造就博·实人才的高品质学校。06一训三风校训----虚心至博  恒心至实一人之学问思想有限，需不断虚心学习方可成长，虚心方可博采众长，才可不断接受优秀的学识思想，最终成为博知、博大之人。 成学识广博之人，实现心中的理想，需日复一日脚踏实地的精神，这样才能不断获得进步，成就远大的志向。校风----博雅、知礼《荀子·荣辱》中写道：“君子安雅”。表明正而有美德者谓之雅。古人又云：“不学礼，无以立” ，要传承中国优秀的传统文化，师生必须从礼仪开始。秉承人和环境要和谐统一的理念，将博雅知礼作为校风标准，让师生每日参照，三省吾身，为育人目标“美少年”提供了正确的育人标准和和谐的育人环境。教风----博乐、育才唐代韩愈曾写道：“世有伯乐，然后有千里马”。由此可见，老师对学生的正确引领何其重要！老师们要博学古今，寓教于乐，以博爱之心，去点拨，去激发，去唤醒，培养好每一个未来的才子！老师们每天兢兢业业，务实认真的工作态度对于孩子们来讲，无形中又起到了良好的示范作用！学风----博学、勤勉书海浩瀚，唯有博学，才能在比较中通达真知的境界；时光易逝，只有勤勉，才能在最短时间学到更多的知识！古人的凿壁偷光和悬梁刺股给了我们最好的榜样。学习不是空想，不是观望，要博学理论，勤于实践，以务实之态度日日积累，才能为“博达充实”的成长目标提供最好的保证。三、办学理念策划（按沈教授的提法）（一）核心理念博·实（二）品牌定位博·实文化即现在提法：培养博·实学生、造就博·实教师、打造博·实学校（看了沈教授的书后，我总觉得这三句话太空泛了，没有实质性的东西，也就是自己的东西）（三）育人使命让学生成为博达充实的美少年（现在的培养目标）（四）学校愿景办一所扎根民族文化，造就博·实人才的高品质学校（现在的办学目标，感觉还是不够明确）（五）学校精神博采众长、务实创新（按沈教授讲的，可以是三风，我觉得现在我们的三风跟博·实贴得不够紧）（六）校训虚心至博  恒心至实（七）教育理念这个我还不够理念，能否体现“博”字，围绕广博来做文章。（八）管理理念我也没有关注过，但我想能否体现“实”字，围绕务实、创新来做文章。（九）教师誓词我认可沈教授的说法：“在学校文化战略策划中，我有一个基本主张，就是学校的教育活动能仪式化的尽量仪式化，因为我们都知道仪式对人们的心灵会产生净化作用，对人们的境界会产生升华作用。在各种教育仪式中，当然也包括师生宣誓仪式，有宣誓，自然就要有誓词。”我们现在每周升旗时，安排有学生的宣誓，但是教师的还没有。我很想做这个事（按沈教授讲的，可以每月或每学期开学初进行）。（十）学校宣言（铭文）西隆林茂，芝江水长。忻城实小，美名远扬。历史悠久，实验起航。立德树人，责无塞旁。崇尚博实，理念嘉良。创新研究，聚焦课堂。有效教学，成果盛昌。为人师表，勇于担当。爱生如子，尽办扶帮。公平公正，共享荣光。尊师重道，遵纪守纲。勤学好读，力比洪荒。师生携手，筑梦辉煌。（学校座落西隆山，前为芝江水）