【好校长】我的人师魏书生

张仕军，中学语文高级教师，市级名校长，从教36年，在校长岗位上已20余年。现为罗山县实验中学校长。

张仕军校长是一位从基层普通教师一步步成长为“市级名校长”的实干家。他先后荣获“县十佳班主任”、“县十佳校长”、“市级骨干教师”、“市级优秀教师”、“市级学科带头人”、“信阳市名校长”、“省级骨干教师”、“省级学术技术带头人”、“省级教育先进工作者”、“省级德育工作先进个人”、“国培教育·信阳师院外聘专家”等多项荣誉称号。

他还被称为“挽救濒临倒闭学校医生”、又被称为“培养校长的校长”。他带领团队用五年的时间，白手起家，成功打造了一所全新的“豫南名校”——罗山县实验中学。

罗山县实验中学分东西两个校区，目前师生达5000余人，教育教学质量连续三年在信阳市“公办初中”内稳居前三位，并多次受到省政府、省教育厅和市县政府、市县教育局的表彰。

我是河南省罗山县实验中学现任校长张仕军，从教30多年来，我从一个普通乡镇学校教师成长为拥有5000多名师生的县城学校校长，一步步走向成熟，并取得了一点儿成绩。这成绩得益于魏书生老师的思想点化、帮助和引领。现将我的成长经历与大家分享，希望魏老师的教育理念、教育思想能够帮助更多人，能让更多的同行们受益。

我出生在河南省罗山县一个普通农民家庭，兄弟姊妹多，生活相当贫苦，为了减轻家庭负担，高中毕业我报考了师范学校。我性格内向，但爱好读书。1982年师范毕业以后，我被分配到罗山县朱堂初中，教语文课。

初登三尺讲台，我踌躇满志，尽心尽力教学。可苦于没有经验，缺乏行之有效的方法，我只会照本宣科，教学成绩很不理想。学校领导大力培训我，让我从备课、上课、批改作业等方面向有经验的老教师学习，可由于我天资愚钝，再加上缺乏有效的管理方法，纵然我非常用功，但教学效果依然不见起色。导致我班的学生不喜欢上我的语文课，后来发展到我班的学生跑到隔壁班去听语文课，因为隔壁班的语文老师不仅课讲得很精彩，而且语文成绩也很突出，深深吸引了我班的学生。我遭到了其他师生和家长的嘲笑，一度非常苦闷和自卑，甚至萌生了辞职外出打工的想法。

机缘巧合，有一次教育局分配给我校一个去郑州参加培训学习的指标，校长见我整天无精打采，士气低落，就把这个指标给了我。这次偶然机会，成为我职业生涯中的一个重要转折点。因为这次去郑州学习，正是聆听魏书生老师的讲座！这是我人生中第一次接触到魏老师的教育思想和管理理念，醍醐灌顶，拨云见日之感油然而生。

返校之后，我开始将魏老师的教学思想运用到我的语文教学中。首先，从培养学生良好的学习习惯开始，比如每天练一分钟字、积累一句名言警句、写一篇日记、读一段美文......根据学生的实际水平来锻炼学生听说读写的能力。其次，按照魏老师的教学方法改变课堂教学模式，比如让学生提前预习，然后展开交流，学生会的我不讲，学生能自己找到答案的我不讲，学生能通过讨论得到答案的我也不讲，我要做就是点拨和答疑解惑。第三，我改变教学管理模式，在班内深入开展班级事务“人人有事干，事事有人干”。以前我这个语文老师当得太累，凡事都是亲力亲为。现在我充分调动学生的积极性，将语文教学分成若干板块，每个板块都安排专人负责。将作业检查、语文知识的积累等分给学生去完成。我则和同学们一起定好规矩，商量好奖惩措施等。

按照魏老师的办法坚持了一个学期，奇迹发生了，我的教学成绩有了 飞速提高；坚持了一个学年，我班的成绩超过了隔壁班，学生的语文素养和“听说读写”等各种能力得到了很大的提升，学生也越来越喜欢上我的语文课了。

随着对魏老师教学理念的深入学习和运用，我逐渐尝到了甜头，在教学改革的探索中，更加大胆，更加自信，更加坚定。一次，县教育局的语文教研员来我校检查教学常规，发现我班学生的作文都是学生互相批改，我批改的很少，便对我提出了公开批评。我坚信魏老师提出的“要坚守自己的阵地”这句话，学生的综合素质和各项能力得到了锻炼，学习成绩自然差不了，等到期末考试成绩揭晓，我所带的班级成绩位居全县第一，为此教研员专程到我校做调研，在仔细听取我采用魏老师的教学方法后，他非常赞同我的做法，专门安排我做经验介绍，时至今日，我依然记得当时我经验交流的题目是《学生作文自批互改好处多》。从此，我的职业生涯开启了飞速成长的模式。

后来，学校让我担任班主任和语文学科教研组长，我开始将魏老师的管理理念贯穿到班级管理和学科组的管理中。我所带的班级班风正，学风浓，学生的各项能力也得到了锻炼。语文学科也成了我校的龙头学科。我个人于1990和1991连续两年获得罗山县“十佳班主任”荣誉称号。

由于班级管理成绩突出，我于1995年被学校提拔为政教主任，我继续践行魏老师的管理理念，将学校的政教管理工作合理分配给政教员，重视班主任培训不断提高班级管理水平；大力培训班干部，锻炼了学生的胆量、语言表达能力、沟通交流能力、组织管理能力、抗挫折能力等等。班主任和学生的综合素质得到了明显的提升，这也为老师和学生的未来发展打下了坚实的基础。

由于成绩突出，1997年，我被提拔为分管政教的副校长。1999年，我被提拔为罗山县朱堂初中校长。走上校长岗位后，我继续坚定不移地将魏老师的管理理念贯穿到学校的管理中，我大胆放权，实行分年级管理，调动了副校长们的工作积极性，也锻炼了他们的管理能力。学校的各项事务采取民主集中的管理模式，让全校师生都动起来了。经过几年的拼搏，朱堂初中逐渐成为全县教育教学成绩一流的学校。2007年，时任全国人大常务委员会副委员长成思危一行来我校考察调研，成副委员长对我校的办学理念给予了高度评价。

2008年，我调任罗山县龙山初中校长。龙山初中位于城乡结合部，学校内部管理情况很复杂，生源流失严重，教学成绩在县内排名不太理想。我依然采用朱堂初中的管理模式，实行分年级管理，只用了一年时间，龙山初中教育教学成绩在县综合评比中排名位居全罗山县第一名。

2013年，我调任罗山县实验中学第一任校长。当时罗山实验中学是刚刚成立的新学校，零起点。我们招收的学生是第二实验小学和西街小学的学生，这两个学校的学生以留守儿童居多，家长的文化程度普遍不高；家长大多在外务工，挣点钱后再到县城买房，然后由爷爷奶奶或姥爷姥娘照顾孩子。而且许多家长对新成立的学校持怀疑态度，所以我们第一届前100名学生有68人转到了县城其他学校就读。

在这种不利因素下，我们在全体教职员工中掀起了学习魏书生教育教学思想的高潮，人人都成了魏书生教学思想的践行者。通过三年的不懈努力，第一届学生中招考试，我们夺取了团体人均分全县第一的优异成绩，并且重点高中录取率突破60％！

之所以能够成功“逆袭”，究其原因就是全校教职工深入践行魏书生老师的教学思想，采取了一系列行之有效的方法。

2017年，县教体局党组决定将罗山二中和实验中学合并，将罗山二中改为罗山实验中学东校区。合并之前的罗山二中濒临倒闭，全校三个年级只有学生三四百人，而每年东街小学和南街小学应升入罗山二中的七年级学生是500人左右。也就是说罗山二中的大部分生源都流失了。合并之后，罗山二中的教师没有变动，生源也没有变动，但是运用了实验中学的管理模式，学校很快“起死回生”，收到立竿见影的效果。一是生源剧增，目前七年级548人，八年级606人，九年级是合并前的177人，总人数比原来多了2倍。二是教学成绩不断攀升，东校区现在的九年级目前在全县排名第六或第七，而这届学生在合并之前在全县排名是第18名。

到2018年，经过五年的发展，我校教职工由35人增加到200多人；学生人数由最初的400余人增加到现在的5000余人；教学成绩也是“芝麻开花---节节高”，目前在信阳市近300所初中的教育教学成绩评比中，我校排名位居全信阳市公办初中的第一名。

一路走来，我和我的团队在深入学习和践行魏老师的教育教学理念之后，都受益匪浅。我本人先后获得“县十佳班主任”“市级骨干教师”“市级优秀教师”“信阳市名校长”“省级学科带头人”“省级学术技术带头人”“省级教育先进工作者”“省级德育工作先进个人”“国培教育信阳师院外聘专家”等多项荣誉称号。

同时，与我共事的几位搭档和副校长，一直坚持与我一起学习和践行魏老师的治教、治班、治校方法，个人成长也很快。目前已有6人担任校长职务，他们分别是潘新初中王家兵校长、东铺一中刘明久校长、定远初中杨松校长、西街小学胡锦涛校长、罗山二中彭乃福校长、朱堂初中马大志校长等。

在践行魏老师的教育教学思想过程中，我也总结出一系列行之有效的教育教学方法。比如坚持让学生每天中午午休、坚持上大课间、坚持培养学生良好习惯、坚持开展班级事务“人人有事干，事事有人干”、坚持通过一系列丰富多彩的活动促进教育教学工作等等。这些行之有效的方法不仅锻炼了学生的各项能力，为学生的未来发展打下了坚实基础，同时也让学校的教育教学成绩获得了大面积的丰收。

魏老师的教育思想和教育理念，不仅帮助了我个人的成长，而且帮助了一大批教师，又成功打造了我走过的四所学校，尤其是培育了一届又一届的学生。

我认识魏老师，但魏老师不认识我。我不是魏老师直接教过的学生，但我是魏老师教育理念的践行者。魏老师的教育教学理念影响了我的职业生涯，改变了我的人生命运，指引我一步步走向成熟和成功，所以他是我职业生涯中最崇敬的人师。

今天，我结合自己的成长经历，与大家分享魏老师指引我、改变我命运的经历。借此机会，一方面与大家共勉，让我们继续传承和发扬魏老师的教育思想，在各地认认真真开花，实实在在结果，中国的教育振兴就有希望了。另一方面，借此机会，再次向魏老师表达我崇高的敬意。

仅以此与大家分享。

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魏书生     钱梦龙         赵忠心

聂振弢     唐云增         周同宾

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