三一式评课，一种简明高效的评课组织形式——关于评课专题之一

陈必武

我工作过多所学校，任过5所学校的校长，参加过很多次评课活动。

评课时存在的一些主要问题

1.评课活动耗时长。一些规模大的学校，每个年级班级多，在对教师的公开教学、实验教学评课时，往往要耗时很长时间。因为上课老师要发言，每个教师也要发言。

2.套话、恭维话多，说问题的少。有的教研组在组织评课时，评课老师总是说一些恭维话，说的都是优点，把课夸得花团锦簇一般，一点缺点没有。

3.评课抓不住重点。有的老师评课时人云亦云，不知道如何评课。

提倡进行“三一式”评课

所谓“三一式”评课，就是教师在评课时不得说空话、套话，优点、缺点、建议每个方面只说一条。

1.说一条优点。一般上课老师，肯定是有一些优点，有一些可取之处，有一些值得学习的地方。但是，不管这位老师课上得如何地好，评课老师只能评他一个优点。多了不准说。

2.说一条缺点。再优秀的教师，上课也不可能尽善尽美，十全十美。有不足的地方就要提，有缺点也要提。特别是一些科学性错误必须要指出来。但是，评课时要有要求，每个评课老师只能说一条缺点，多了不准说。

3.提一条建议。对于老师今后上课应该注意的问题，可提一点建议或希望。

“三一式”评课的优点

1.简明高效。在参与评课的老师很多的情况下，能够尽量保证每一个评课老师都有发言的机会，都有展示的机会。

2.能缩短评课的时间。由于评课老师只说三点，没有空话、套话，节省了大量时间。

3.容易戳中要害，评到点子上。由于让评课老师只能说一个优点、一个缺点、一条建议，评课的老师就会很慎重地把这三点提出来，不会泛泛而谈，容易说中问题的要害。

4.让上课老师收获更大。由于每个评课老师发言言简意赅，无空话套话，上课老师对评课老师的意见也听得进去，容易记住，收获就大。

“三一式”评课要注意的地方

1.评课时，别人说过的优点缺点，后面的老师尽量不要再说类似的话题。

2.不一定非要把“三个一”都说满。可能一些优缺点、建议都被前面的老师提过了，后面的老师说一点、两点都可以。