与孩子“一路欢歌”

张晓红

——我的班任成长点滴悟语

从我师范毕业的那年起至今，徜徉在孩子的世界已有近八个年头，与她们一同学习着、成长着、快乐着。也许是生性的个性柔弱，也许是受孩子们的熏染，喜怒哀乐易于言表，痛哭流涕无法遮掩。与一群活泼可爱的孩子相处，如果在心灵的自我塑造上不能“变成孩子的样子”，就会失去向孩子学习的机会，同时也会失去与孩子对话的资格，这样，既不能真正有效地影响孩子的健康成长，也不能使自己进入安顿生命和灵魂的澄明之境——放飞自己的童心，尽享孩童的世界，与孩子“一路欢歌”。

童言童真

语言是沟通师生之间感情，进行信息交流，实施知识传播和品德影响的纽带。用富有魅力，充满稚气的语言与孩子们去交流，去沟通，做到真挚优美，富于感染力，如若一位朋友，一位知己——如股股山泉滋润孩子的心田，如缕缕阳光温暖孩子的心房，让教室时常回荡起师生会心的笑声：

“阳阳，充足的水份，让花儿开得更精神了，你这个护花使者不错哟。你还‘一举两得’啊，也给墙儿姐姐‘梳妆’了啊……”望着那顺势而下的水痕，我打趣的说。

“老师不好意思，我下次把花盆弄下来浇水……”孩子用手搔着脑袋不好意思地说。

“阳阳，你想，现在那绽放笑脸的花儿，会对你说些什么呢？”我会心一笑，低头“好奇”地质疑。

孩子刚要悄然地告诉我，“嘘……阳阳，老师想听听你和花儿之间会说些什么悄悄话，你一会把你们的悄悄话写下来，再给老师看好吗？”我凑到他的耳边，悄悄地告诉他。（写作是阳阳的一个弱点，言词匮乏的他，作文总是“只言片语”、草草了事，亦是缺乏写作的‘源点’与激情。我想借此机会激发他写作的欲望，让他想写，能写）。

孩子自信地向我点头，我们相视着会意的笑了。也从那瞬间的火花中，我读到了他的善良、纯真与进取。

童心童趣

成人习惯于抑制和隐藏自己的感情，用表面的言谈举止遮掩真情实感。而孩子们不一样，她们将喜怒哀乐都写在脸上，那是一份不加任何掩饰的情感。做为与孩子亲密接触的老师，我们不妨以儿童的真挚情感和心态走入孩子中间，你会觉得有朝气，有活力，有希望。

走进孩子们的课间，他们正热火朝天的摇动着五彩的呼啦圈，张张笑脸映射着无忧、稚气、快乐。孩子们看到我，兴致勃勃的招呼起来：“老师你也和我们一起来摇啊!”说话间，孩子们已经簇拥在我身边，不自觉的晃动着我的手臂。

“好啊。”此情此景，又有谁会不为之动容呢？伴随着那一阵阵笑声，叫声，我和孩子们一同“舞动”了起来……

也是我的功夫不到家吧，那个顽皮的呼啦圈总是一次次从我的腰间溜了下来，最后我也只能是甘拜下风了。“耶，我们胜利了！”幸福浸满孩子的心头。

一次欢乐的舞动，一次情感的交流，一次心灵的交融。

就这样走进孩子中间，与孩子零距离的接触，无形中使孩子亲近你、接受你、喜欢你、信服你。而在你的课上已不再有拘谨、压抑，学习亦是一种轻松和谐的沟通、交流、互进。

能与天真的孩子一起生活，一起学习，一起成长，真的是让人感到满足的一件事——那是一群稚气的孩子，纯朴、率真；那是一片纯净的天空，清透、明亮。走进孩子的生活，那是一种快乐；走进孩子的心灵，那是一种慰藉。　尽享孩童的世界，尽享教育的快乐－－与孩子“一路欢歌”！