支持创新的教学结构变化 / 四六文摘

▍主题一：STEM——structural changes in teaching to support innovation.

之前我们说，学习是协作的，重点从新型社会协作、师生角色转换等方面进行了阐述，并且呼吁我们要拉近学习与真实世界的距离——事实上，让学习或者说我们的校园学习过程与真实世界不再脱节，是学习领域近几年来最重要的课题之一。

无论是近几年流行的STEM教育，还是职业技能训练、基于场景的学习等，其实都是在连接学习和现实。

我们不得不面对这样的一个事实：当离开校园的时候，越来越多的年轻人没有掌握有用的技能和知识，没有获得成功人生的关键能力。

在这个变化莫测的数字时代，他们却不得不在今后的个人生活和职业生涯当中再来从头开始补这些重要的课程。

全世界的人们都可以流动到任何城市寻找新的工作机会，而我们在学校学到的技能和知识不再适用于现实社会。

学校不能跟真实世界脱离开来：学生需要知道他们所学的东西到底在生活中有什么用，或者目的是什么。

他们需要在一个跟日常生活一致的环境里来学习。

所学的东西首先应该跟他们的需要相关联，其次应该跟他们未来的工作相关联，第三应该跟他们的本地文化现实相关联。

这样的学习支持现实技能、促进STEM，而职业培训不仅对个人的幸福还是对每个社会的发展来说，都是至关重要的。

这需要可迁移能力、批判性思维、创新能力，并且支撑个性和天分。

发现学习内容、经验和前置学习素材之间的关联，对提升人们的兴趣和行动力有巨大的影响，他们可以更好地去学习并达到目标。

运用文化因素对人们的技能、态度和知识是重中之重，因为这让人们的生活和学校之间有了一座桥梁。

现在的毕业生普遍缺乏专业知识，而专业知识往往是从经验中得来的，但通常成为一个工作相关领域的专家需要十年的时间。

那么，我们是否需要有一种新的方法可以帮助人们在校园里就可以做一些实习和见习的工作，以此来为今天和明天的挑战做好准备呢？

我们先来说大家最熟悉的STEM教育。

STEM是科学、技术、工程和数学的简称，这是四个对未来的技术革新至关重要的基础学科。这个缩写最初被使用是在美国国家科学基金会（NSF）的一个教育项目中，这个倡议背后的原因是在先进技术领域的合格就业人才的缺失。

有效的STEM教学可以很好地激发和提升学生的兴趣并影响其早期经验：帮助辨别他们已有的技能和知识，激活他们的数学和科学思维并且获得实践技能，让他们在数学、科学、技术等方面的兴趣在未来得到维持和延续。

STEM教学可以有效开展，最关键的是教学标准、课程和优质的教师资源，而作为获得高标准教学的公平入口，考试和评价系统也是支撑教学过程的重要因素。

创新是经济发展的动力，但是如果没有具备良好的、动态的、广泛的科学、数学、技术等广泛知识的专家，创新便无从谈起。

而且，就业市场的需求也在不断变化。现在大多数职业的硬性指标是，你需要了解工艺流程的实践知识、数学和科学的思维方式、解决问题的能力等。

这使得在教育中强调数学和科学学科变得尤为重要：人们需要持续地掌握新的技能、扩展知识边界、探索新的领域，更何况需要掌握STEM技能的新职业的数量也在不断增长。

在这个时代，无论是个人还是社会的很多决策都需要一定程度的STEM知识，比如说解释和理解一些研究结果，或者是，日常生活中对大量的电脑程序、手机应用的管理。

STEM的动力来自于：

STEM的优势是：

STEM面临的挑战是：

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